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3．探讨性学习法对教师的要求
作为“探讨性教育”的教师，角色应该从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。 其影响主要具体表现在如下方面： 及时了解学生探讨活动的进展情况，有针对性地进行指导、点拨、督促；当学生遇到困难时，改变直接告知结论为提供信息、启发思路、介绍措施、补充知识等；帮助学生做好总结和反思，特别注意的是最后的评价是一种发展性的评价；及时做好过程评价，观察学生的行为变化，关注学生的发展状况，并做好记载；教师必须从思想观念、知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自己，日语毕业论文，改变自己和完善自己。
首先，教师要加强教育过程的预习环节。 教师不仅要认真备课，引导学生收集新授课内容的背景材料；还要指导学生将新授课内容中的难点或不懂之处找出来；鼓励学生在预习中尝试解答新授课内容中 | 
