[摘 要]日语中行为授受联系是日语学习者的一个难点，本文从句法的角度，对“V―てあげる” 、 “V―てくれる” 、 “V―てもらう”等行为授受联系的表达进行了简略地研讨，辨清了它们的句法结构特征及不同影响。
日语中的授受联系分物的授受和行为的授受。物的授受由表示给予与接受的动词，特别是授受动词やる、あげる、さしあげる、くれる、くださる、もらう、いただく等，在完成物的授受的同时，也完成了恩惠的转移。行为的授受表达形式是：授受动词接在动词
（V）连用形接て之后，即“V―てあげる” 、 “V―てくれる” 、 “V―てもらう”等，此时授受的实际意义已基本上不存在了，只是表示一种恩惠的转移即授受联系或恩惠联系。 中日学者曾对日语中的授受联系进行了大量的探讨。森田良行先生把“てあげる” 、 “てくれる” 、 “てもらう”形象地称作“自行他利” 、 “他行自利” 、 “自行自利” 。
本文笔者将依据先行探讨，从更加强调恩惠转移的角度出发，略论行为授受联系的句法特征，探明它的正确用法。文中把“行”的一方称为“施益者” ，把“利”的一方称为“受益者” ，把说话人或说话人一方的人、他人１和他人２分别用 NP1、NP2、NP3 表示。
1.使用前提
行为授受表达是从说话人的角度，将动作行为作为一种恩惠来叙述的表达方式。要表达说话人或说话人一方的人作为恩惠给予者的心情时，使用“てあげる” ；表达说话人作为恩惠的接受者的感谢心情时，日语论文，使用“てくれる” 、 “てもらう” 。
行为的授受虽不能视为物的移动，但可以把行为作为一种恩惠的移动来考虑。恩惠从谁移向谁是固定的，例如自己→家人→朋友→熟人→他人１→他人２这一移动方向是“てあげる”的恩惠移动方向；他人→熟人→朋友→家人→自己是“てくれる”的恩惠移动方向；他人１→他人２→熟人→朋友→家人→自己是“てもらう”的恩惠移动方向。由于存在方向性，所以通常可以省去句中已经清楚的部分，进行言简意赅地交流。如：
（1）これ、やってくれるのうん、やってあげる. 上句虽然省略了动作者和恩惠的接受者，但恩惠从谁移向谁是显而易见的。为此使用该表达前，要先明确恩惠的移动方向。
2.“てあげる”的句法特征
Ⅰ.“てあげる”的句法：NP1（或 NP2）が（或は）NP3 に V－てあげる NP1（或NP2）是施益者，由说话人或者说话人一方的人或者他人充当，NP3 是受益者，由他人充当，NP1（或NP2）＝NP3。 从Ⅰ可以看出，动作的主体是句子主语 NP1（或 NP2） ，也是施益者，表达了恩惠的给予者的心情。例如：
（2）私はおばさんに新聞を読んであげた. 该句是从说话者角度叙述“私”所做的“読む”这一动作是对“おばあさん”而做的，并且对“おばあさん”来说是有好处的事。 当受益者NP3＜施益者NP1（或NP2）时，即受益者的地位比施益者地位低或者受益者是动物时，要用“V－やる” 。例如：
（3）妹に英語を教えてやっている.
（4）猫を飼ってやる. 另外，有意识地做带有恶意、给他人以伤害的动作时，含有夸大自己的动作的意思。如：
（5）生意気な奴だから、一つ殴ってやろうか.
（6）今度は必ず１００点をとってやる. 如果施益者 NP1（或NP2）＜受益者NP3 时，即受益者的地位比施益者的地位高，或者虽然地位相等但联系比较生疏时，要用郑重客气的表达“V－てさし上げる” 。例如：
（7）お友だちに記念の品を送ってさしあげましょう.
（8）x 社員：課長、雨ですから駅まで車で送ってさしあげます. 从Ⅰ句法特征上略论，例（8）完全符合句法特征，但在语用论上却是不恰当的。因为“てさし上げる”虽然是尊敬的说法，但给人以强加于人的感觉。
3.「てくれる」的句法特征
Ⅱ.“てくれる”的句法：NP2が（或は）NP1 にV－てくれる NP1 受益者，由说话人或者说话人一方的人充当，NP2施益者，由他人充当，NP1＝NP2。 从Ⅱ看，动作的主体是句子主语 NP2，是施益者，表达了 NP1恩惠的接受者对 NP2 感激的心情。例如：
（9）友達が私に辞書を貸してくれた.
“友達”的行为“貸す”使“私”受益， “私”为恩惠的接受者。 如果施益者 NP2＞受益者NP1时，要用尊敬的表达“V－てくださる” 。例如：
（10）先生が（わたしに）論文をコピーしてくださった. “てくれる”的恩惠移动方向是：他人→熟人→朋友→家人→自己，因此，日语毕业论文，受益者不能由“他人”充当，一定要由说话人或说话人一方的人来充当。
4.「てもらう」的句法特征 Ⅲ.“てもらう”的句法：NP1（或 NP2）が（或は）NP3 に（NP3が）V－てもらう
NP1（或NP2）是受益者，由说话人或者说话人一方的人或者他人充当，NP3 是施益者，由他人充当，NP1（或NP2）＝NP3。 从Ⅲ看，动作的主体是句子补语 NP3，也是施益者，表达了NP1（或 NP2）恩惠的接受者的心情，即表达了 NP1（或 NP2）委托 NP3所做的行为令 NP1（或NP2）获益。例如：
（11） （私は）友達に(友達が)雑誌を送ってもらった.
“私”请求“友達”做“送る”的动作，这一动作让“私”受益，表达了说话人感激的心情。如施益者NP3＞受益者NP1（或 NP2）时，要用“V－ていただく” 。例如：
（12）田中さんに車で送っていただいた. 在含“～ていただく”的句子中，如果不是当面请求听话人的话，不可以省掉补语 NP3，必须保留可抬高、尊敬的补语。当句中不需要被抬高 | 
