日语论文资料库:《高职商务日语系课程建设及教育改革的途径》
[摘要] 随着中日两国贸易的进一步加深,日资公司在华投资力度加大,日语学习人数逐年递增,人才市场对商务日语系人才的需求呈不断上升趋势。当前高校日语系云集,毕业生就业情况看似良好,但就业压力逐年递增。公司需要的是复合型人才,这给高职商务日语教育提出了更高的要求。如何紧跟时代发展,把握市场要求,建设具有自我特色的商务日语系,培养出适应社会发展需求的专业人才,是商务日语系学科建设的首要任务。/论文本文以辽东大学商务日语专业专业课程改革为例,力求探究出一条高职商务日语系课程建设及教育改革的途径。
[关键词] 高职院校;商务日语系;课程建设;教育改革
中日两国一衣带水,历史艺术极为相似,中国与日本有着不可分割的历史渊源,近年来,随着中国改革开放的不断深入,促使我国经济与日本经济的关系和融合日益紧密。日本不断加大对华经济贸易,来华投资、设厂的日资公司不断增加,随之而来的是学习日语的人数急速增长。据日本国际交流基金2017年3月发行的《海外日语教学近况———日语教学机构调查2017年》发表的数据,在日本以外的日语教学机构中学习日语人数最多的国家是韩国,约91万人,第二位为中国大陆的68万人。但是,从学习者层次来看,在高等教学阶段的日语学习人数,中国大陆约为41万人,大大超出台湾地区的约12万人,韩国的约6万人。
在此背景下应运而生的商务日语系更因其极强的市场生命力而倍受诸多高校的青睐。/论文全国高等学校本科院校为1070所(含民办高校在内),其中开设日语系的学院已经达到385所,三年制高职或大专共1169所,当前开设日语系的学校已经达到200余所。
对商务日语系的要求也越来越高,日资公司在用人上已趋向多面化。社会上大量需求的是既精通日语、熟悉对日商务惯例又具有较强对日商务操作能力的技术运用性人才,即一职多能的复合型商务日语人才。因此,既要培养学生的语言学习兴趣,又要使他们掌握相关的商务知识和实际操作能力,是当今高职商务日语系建设中面临的严峻问题。毕业论文而其专业课程的内容设置就成为衡量高校在适应市场需求、预测就业趋向方面是否走在时代前列的重要标准。如何设置商务日语系课程,适应当今社会的挑战,如何使高职低年级的基础日语课程与高年级的商务日语课程相匹配,培养出适应社会需要的有用之才,是作为商务日语系教育者们当前正在努力研讨的问题。本文以辽东大学商务日语系课程改革为例,对高职商务日语系课程设置和教育改革进行初步研讨。
一、商务日语系课程设置
商务日语系是以培养复合型日语人才为目标指向,该专业人才的培养既要符合人才复合化和融合化的要求,又要突出学科综合化,因材在教育的设计中必须注意以日语能力培养为核心。即必须是在语言能力不降低的前提下,增加其他专业知识。由于辽东大学商务日语系学生对日语的学习都是零起点,这就要求在低年级阶段应该注重两条线平行,既要给学生打好日语基础,又要设置适当的商务类课程。
1.基础课程方面
基础课程教育作为商务日语系的根基,是进一步学习商务日语的重要前提和有力保障。很多学生在选择日语系时,只是凭着对日本漫画或日语歌曲的喜爱,或是因为了解到日本先进的科技等信息而做出这样的选择,但对日语语言本身却没有丝毫的认识。这就要求教师从语音入手,而后在听、说、读、写、译等方面实施全面的、系统的教育。由于学时有限,我们将原有的基础日语、中级日语和高级日语进行整合,改定为基础日语和综合日语。教育措施上也一改以往只在黑板上讲解语法的传统教育模式,将各种会话、毕业论文听力训练融入到课堂枯燥的教育当中,培养学生的学习兴趣。
2.听、说等实训课程方面
针对学生口语、听力偏弱的特点,增加听力、口语课时,同时高年级听力转变为更加专业化、高难度的商务内容,口语课也由低年级的一般会话转变为商务口语,加强了口语应用能力的训练,提高了日语口语交际能力。
3.商务课程与日语课程有机结合
要让一个对日语及商务一无所知的学生在短短的三年时间里掌握一定的相关知识,这对教师来说也是一大挑战。在课程设置上,低年级阶段,在打好日语基础的同时,我们开设了汉语讲解的国际贸易实操,避免一味地强调日语而忽略商贸。进入中高年纪阶段,逐步把日语和商务类课程结合起来,因为商务日语作为该专业的核心课程是对日语有效、充分的运用与拓展。为此我们设置了商务日语实战、商务日语写作、旅游日语等课程。同时对低年级的听、说课内容加以调整,增加相关的商务知识。
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