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二、商务日语教育改革发展途径
商务日语系学生的综合素质和能力培养,从根本上说是一种艺术素质的培养,是一种跨艺术交际能力的培养,而不是单纯的语言训练或交际能力训练。这就要求商务日语系的学生不仅要学好日语和商务知识,还要了解日本的历史、艺术、传统、风俗习惯、生活方式、商务礼仪等等。到当前为止,商务日语系的教育中还存在着许多不尽如人意的地方,如所培养的人才还比较缺乏市场的认同与接纳、精通日语又具有商务实践经历的“双师型”师资严重匮乏、盲目开设商务日语系致使课程建设不系统、教育方式单一,内容陈旧等导致学生积极性不高、实践教育落实不到位,学生的知识是纸上谈兵等。针对上述问题,笔者认为商务日语教育应从一下几方面寻求改革途径。
1.传统教育方式与现代科技手段相结合
课堂教育应注重提高教育措施的灵活性,积极采用现代化教育手段。在充分利用现有教育资源、积极创造更有利条件的基础上,改变过去以教师讲授为主的单一课堂模式,在传统教育手段与现代教学技术之间找到平衡点和衔接面。
一方面,传统的课堂教育有着计算机不可替代的优势和特点,特别是在语言知识的精心讲授、教师言传身教、人文关怀的细致体现和师生互动、生生互动等方面可以得到进一步的更富创造性的挖掘和发挥。另一方面,在日语教育中合理运用多媒体和网络技术,使其朝着个性化学习、超越时空限制的学习、主动式学习方向发展,积极营造语言学习环境,提高日语教育质量,同时培养学生自主学习习惯。
2.体现高职特色,以能力为本位,培养学生的素质和能力
高职的特色就是在教育的全过程中,应遵循“实用为主,够用为度”的准则,在掌握基础知识的前提下,加强运用技能的模拟训练,以满足日后工作中实际涉外交际的需要。通过学习及技能训练,使学生能够运用日语进行商务交际活动。为此,要大力开展第一、第二课堂活动,将课堂、课外日语活动、日语实训基地、实习等有机结合起来,调动一切积极因素,创造良好的语言环境,促使学生日语能力的养成。鼓励学生参加日语相关的等级考试或职业资格考试,如国际日本语能力测试、J-TEST商务日语水平考试、国家口(笔)译翻译资格考试、报关员、外销员等商务资格考试,并将考试的相关内容
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