首先是确定或编写一套质量较高、实用性较强的日语口译教程教材作为课件制作底本。由于市面上无法找到适合高职院校的日语口译教材，我们只能组织力量动手编写。定题之初，课题组分头查阅和收集了大量相关素材，并分门别类地加以略论和整理，然后列出编写提纲并反复讨论和修改，按照课题组成员分工分别编写教材内容。这一过程持续了一年有余，教材的课文内容涉及了旅游、商务等领域的方方面面，具体包括机场迎送、酒店入住、日程磋商、观光导游、参观企业、业务谈判、投诉索赔等，以及与相应话题相关的参考用语、补充知识、口译技巧、译员须知，等等。课文内容力求实用、地道，并注重教育互动和学生的情景口译训练，目的是激发学生的学习兴趣，提高他们课堂活动的参与度。 其次是制作音像视频材料。具体地说，就是利用现代化的音频视频数字技术，将编写完毕的口译文本根据不同场景逐个制作成相应的音像视频。视频的拍摄工作由项目组成员组织实施，情景剧中登场人物的角色由日语系优秀学生及相关教师扮演。我们利用现有资源和人脉联系，在相关单位和部门的支持与协助下，分别到短剧中设定的各个场景进行实地拍摄，最终完成了音像的摄录工作，之后便进入紧张的后期音频视频编辑程序。这套音像视频材料利用模拟实际口译的情景进行制作，并配以相应的背景音乐，突出了口译的现场感和真实感。 最后是制作多媒体教育软件。课题组的软件工程师利用最新的计算机软件技术和各类功能软件，把前期制作完毕的文本、动画、音频、视频等进行有机整合，并进行反复修改和完善，终于完成了这套日语口译课程多媒体教育软件的制作工作。这套软件注重视觉和听觉效果，强调日语口译课程特点，在主题布局、整体风格、页面设计、按钮工具、背景音乐等方面，都充分地体现了现场口译情景的特点。 3.软件的特色 总结起来，这套多媒体教育软件具备以下几个独到之处：文本的语言简洁明了、表述规范；选用的素材新颖恰当、有时代气息；软件的界面设计独特大方、风格统一，并且有丰富的交互环节；经过测试，日语毕业论文，软件程序的运行稳定顺畅、操作简便快捷；导航方便科学，路径选择清晰。更值得一提的是，这套多媒体教育软件区别于传统意义上的教育课件，也就是说，它没有采用大众化、简单化的PowerPoint课件形式，而是应用Autoplay Media Studio等专门软件技术进行制作。这套绿色软件，无需专门安装，用光盘打开或者将文件拷入计算机，点击相关图标即可自动运行。该软件既可应用于教师的实际课堂教育，又可进行网络发布让学生下载学习，因此具有较高的实用价值和推广价值，是一套不可多得的口译教育软件。 这套软件初步制作完成后，相关的任课老师就迫不及待地应用到了日语口译课程的实际教育中。在应用课件教育过程中，我们一边认真听取专家同行的意见和学生们的看法，一边在实践中做进一步的修改和完善。实践证明，任课教师和班级学生都对这套软件给予了充分地好评，应该说课堂教育的效果是显而易见的。 四、结语 通过近三年的探究和探讨，我们认识到，在高职院校日语口译课程中应用多媒体教育软件开展教育，不仅是大势所趋、人心所向，同时是一种行之有效的先进教育措施，其诸多的优点不言而喻。对任课教师而言，既可以解决过去因教材陈旧而带来的困惑，又可以在一定程度上弥补年轻教师经验与水平的不足，让任课教师有更充裕的时间去组织课堂教育活动，从而可以得心应手地去主导课堂活动。从学生角度来看，口译课程变得更加直观形象，口译训练环境更加优良完美，学习起来不仅感到轻松愉快，还能活跃课堂气氛、提高学习兴趣。无疑，多媒体教育软件在日语口译课堂上的应用，突破了传统课堂教育的时空限制，不但能丰富教育内容、改进教育措施，而且对提高教师的教育积极性和学生的学习主动性起到相当大的促进影响。 |
