当然，关于低年级的学生来说，除了课堂，使用日语的机会很少。部分学生会因为害怕自己的日语基础差、发音不标准，不知如何正确表达，而羞于启齿。这就需要教师在授课中不但注重听说的练习，还要注意学生的心理动态，鼓励学生多说多练。关于学生每一次的进步，都要及时的给予肯定和鼓励，使学生体会到语言应用的成就感，增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣。 三、结语 语言的学习，不单单是能够看懂书，会做题就可以的，而是需要能在实际的生活中应用自如。在低年级精读教育的过程中，多样化的教育措施，不但能够丰富课堂内容，活跃课堂气氛，更重要的是让学生能够更快的适应日语学习环境。总之，要注意提高学生学习兴趣的培养，让学生多动脑、勤思考，积极开口说日语，养成良好的学习习惯，从而为学好日语打下坚实的基础。 |
