教师是“传道授业解惑者”，在日语的教授上起着非常重要的影响，日语教师各方面的能力都直接作用着学生关于日语课程的学习。第一，日语教师应该摈弃落后的教育措施。传统的授课方式已经不再适应当今时代学习的需求，现阶段更注重的是课堂上的师生之间的互动，日语教师应该尽最大的可能活跃课堂的气氛。例如，在讲述日本的民间艺术时，可以插入相关的日本的民间故事，比方说可以讲述日本国花樱花的民间故事，讲述日本人为什么要将樱花视为国花的原因。第二，日语教师在课堂上应该充分利用多媒体技术，给予学生更多地视觉上和感官上的刺激，激发学生学习日语的积极性，同时要较多地鼓励学生利用学校多媒体资源室的资料，依托于多媒体以及资源室资料的使用促进学生的自主学习[8]。第三，日语教师也应该转变自身的观念，“干一行爱一行”，将日语教育视为一种职业并培养自身的职业素养，同时还应该在教育中更加的注重对学生日语听说能力的培训。第四，日语教师应该经过专业的培训以及教学来提高自身的日语水平和教育素养，进一步提高自身的认识水平，要有长远的目光，仅仅跟随时代发展的步伐对自身存在的不足之处进行适当的调整。 除此之外，学院日语教学听说技能的训练还应该需要国家和社会的帮助，国家要重视对学院里的日语课程学习，改进目前教学模式和教学体系，适当地放松中国人留学日本以及日本留学中国等的条件，扩大与日本之间的交流。 3、结语 学院日语教学听说技能训练模式的探究和改革是一个长期且艰巨的任务，不仅仅需要国家的帮助，还需要学校、教师、学生都做出相应的努力，只有经过多方面地团结努力，才能够更好地完善学院日语教学听说技能训练模式，才能够为我国的发展提供更多的人才。 |
