摘 要：近年来，无论从试题特点还是评分要求等方面，日语技能大赛都较以往有了较大改变，优化指导教师的教育方式，拓展学生训练内容，改革人才培养模式是进一步深化高职日语教育改革的需要，要通过技能竞赛反哺日语教育，真正实现“以赛促教，以赛促学”。
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关键词：日语；教育；技能竞赛
2017年，我有幸带领学生参加了教学部职业院校外语类专业教育指导委员会举办的“J.TEST杯”全国高职高专日语技能竞赛，并取得了较好的成绩。这次带队参赛，在收获成功和喜悦的同时，更多的是体悟到竞赛对高职日语教育的启发。
一、好成绩出自“做实功课”
1.探讨竞赛的新要求。随着近几年竞赛试题风格的改革，“J.TEST杯”全国高职高专日语技能竞赛已从过去传统技能竞赛的给定试题演讲的方式，转变为由个人（命题演讲和问答）和团体（职场日语情景剧表演）两个赛项组成的综合日语技能竞赛。在比赛过程中想要获得好的成绩，学生应根据需要转变比赛方式，指导教师需要进行指导方式的优化，不断拓宽训练的相关内容。这就为进行现代高职日语教育提出了新的改革方向，同时将高职技能竞赛的宗旨切实体现出来。
2.悉心做好充分的培训。要在竞赛中比出好成绩，教师对参赛学生的培训至关重要。首先，综合考察参赛学生的知识、能力、表达、展示、形象等多种因素，确定种子选手。一般中途不随意更换选手，避免挫伤学生的积极性。其次，要确定好主题。一是要有新意，立意要高；二是便于学生展示。如果过于高深的话，学生有畏难情绪，关键时刻“掉链子”，那就徒劳无功了。第三，平时培训中，对学生既要严格要求，又要热情关怀，确保以最佳的状态参赛。第四，进驻比赛场地后，要减轻学生的压力，告诉学生结果好与差都没有联系，让学生在轻松的状态下参加比赛。
3.妥善处理比赛、考级与教育的联系。高职院校都把复合型运用人才作为自己的人才培养目标，但是，有些院校为了片面追求就业率，本末倒置，将大量时间花费在考级培训上。甚至为了比赛而比赛，只训练少量的学生参加比赛，追求高精尖，而忽略了技能比赛对全体学生专业技能学习的促进影响。因此，高职院校要认清比赛、考级是为了提高学生的日语运用能力，是为了榜样示范，为了大面积提高学生的日语学习水平。
二、探讨技能竞赛的新特点
1.内容更灵活。以往的技能竞赛主要是通过命题演讲的方式进行，若是在竞赛前，学生能够充分准备，并将限定范围中的题目背熟，那么便能够取得很好的成绩。但是，现在日语竞赛比较重视学生能力方面的培养，考核的内容涉及面比较广泛，比如酒店管理、旅游以及商务谈判，等等。在竞赛前，指导教师需要重视学生应变能力、实践能力以及语言表达能力的培养，日语论文，日语论文，这样学生的综合运用能力才会有明显的提高。
2.能力要求更高。以往，学生参加日语演讲比赛前，教师侧重帮助学生修改演讲稿的内容，教授学生演讲的措施，并矫正学生的语音和语调。这种比赛对学生的要求主要在演讲技巧和语音语调方面，竞赛形式比较单一，若是学生的发音比较好，那么便能够取得比较高的分数。现在的日语技能大赛提高了对学生能力的要求，学生除了需要确保语音语调比较出色，还需要在对话能力、应变能力以及综合能力方面都比较出色，这样才能够从全方位出发来考核学生的学习情况。
3.评分更科学。以往对演讲比赛进行评分时，比较简单，评委评分主要考虑到学生的演讲内容、语音语调。而新的技能大赛，评委评分时全面考量学生的应变能力、条理性、准确性以及情景剧的表演能力。相比之下，对参赛学生提出了更高的要求。
三、高职日语教育改革的探究
1.瞄准社会需求，改善教育生态。据调查，学生就业时，对其综合能力要求很高。很多用人单位都希望毕业生在进入岗位后能够较快地进入到角色中去，做好自己的工作，而不再像以往一样需要很长的时间来培训这些学生。这便要求高职院校在培养人才时，要不断提高学生的运用技能，全面考虑社会实际需求。
2.创新教育措施，激发学生兴趣。日语作为一门非母语语言学科，关于绝大多数的学生来说，单纯的课堂教育所学到的知识无法转化为现实生产力。因此，创设良好的实训环境可以让学生在学习理论的同时很好地将其与实践相结合。例如，学生如果能在模拟的餐厅、酒店前台、商务谈判中应用到所学的日语知识，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能很好地调动他们的学习积极性。
3.加强实践教育，做到知行合一。高职日语教育要改变传统的教育措施，立足公司需求，探求与之相符合的教育措施，聘请公司的专家参与编写校本教材。学校要创造良好的实训实践条件，让学生尽可能多地模拟公司工作现场，了解不同工作岗位要求，模仿不同岗位工作情景，并根据不同岗位工作特点设置不同的教育实践任务。
传统的日语教育，很少提到职业能力、职业素养等最近几年才频繁提及的高职日语教育新词汇。高职日语教育当前还处于起步阶段，基本都在沿用本科的教育理念，使用本科教材，重理论轻实践，无法培养市场需要的运用型技术人才。随着近年来高职日语教育的不断改革，尤其是日语技能竞赛试题中的新特点，都强调了高职日语教育的职业性和实用性，相信我国高职日语的教学水平和教育质量将得到不断提高。 | 
