摘 要：日本与中国的联系早就被形容成“一衣带水”的联系。地理位置的原因，使得中日之间不仅在经济贸易上，在艺术、科技、人文等方面也有了更深一层的交流。随着新世纪新时代的到来，越来越多的日本公司在中国大地上出现，使得日语的学习又掀起了一个热潮。在这样的国际形势下，中国的各大高校里的日语教学的近况引起了更多人的关注。
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关键词：艺术导入；多媒体；学习兴趣
[中图分类号]：G632 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-20-00-01
从中日邦交联系的正常化以来，日语教学的重要性逐渐地被人们所重视。在中国，日语虽为一个小语种，但是也被越来越多的中国学生所学习。日语本身是一门语言，也是一种交流的工具，然而只是单纯地用理论去讲解它而不是在实际应用中掌握它的话，就失去了语言本身的意义。所以，日语教学模式被越来越多的教学者在不断的实践教育中所探讨，应用。
在新世纪的作用下，在新教改的要求下，日语教学应从艺术导入，多媒体应用以及学生的学习兴趣这几个方面进行教学措施的改革。
一、日语教学的近况及存在的问题
传统的日语教学模式在21世纪中略显简单枯燥乏味。就其原因，大致可以分三点。
1、传统的日语教学模式中，尤其是日语学习的基础阶段的教学更重视对日语语言系统本身的教授，过分地强调对语音，词汇，语法三要素的掌握，大量的精力投入在日语句型，语法的讲解与练习等方面，使得学生在不是很了解日本艺术的基础上，不能更好地理解日语的语言习惯，而导致学生仅把日语当做语言符号进行学习，失去了日语学习的意义。
2、传统的日语教学模式中以教师为中心，学生被动式接受的模式为主，在科技技术如此发达的今天，在计算机如此普遍使用的今天，传统的教学模式使得学生失去了自主性，进而导致学生失去学习的动力和热情。
3、在传统日语教学模式中，日语论文题目，对学生日语学习兴趣的培养并不是很重视，被人们称之为越学越难学的日语，在学生刚开始接触的时候，也许就会失去一些兴趣，然而任何语言的学习，如果失去了兴趣作引导，那都是一个失败的学习。
二、日语教育中学习兴趣的培养
教育家皮亚杰说过：“所以之力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句说说出了学习兴趣在学习过程的一个不可替代又是不可或缺的重要性。所以在日语教育中忽视学习兴趣的引导影响是万万不可的。作为教师要时时不忘培养学生的学习兴趣。首先是愉快活泼的课堂的氛围的制造。比如多一些情景式教学，日语论文，将一些枯燥的日语知识以情景的模式讲说，形象逼真，生动活泼。一个愉快的课堂气氛使得每一个学生都很享受那种上课的感觉，久而久之也会因为这种愉快的气氛而更喜欢日语学习。其次要了解学生对日语、日本各个方面的兴趣程度。根据学生兴趣程度，可以有效地调解课堂中日语知识的讲解内容。将学生的感兴趣的知识作为知识的扩充讲授给学生，这无疑将是一个很好的学习兴趣培养的措施。最后要多调动学生的主动性。鼓励学生将所学的知识在实际的生活中多应用，让他们感受学习日语的实用性。在课堂中也可以给学生一定的时间，让他们对自己感兴趣的日语知识进行讲授。
三、日语教育中日本艺术导入
随着社会发展的需要，对日语学习者提出了更高的要求，不仅要掌握日语的基础知识，关于日本艺术的掌握也显得越来越重要了。因此，在日语教育中日本艺术的导入俨然成了今后日语教学中的一个重要课题。响应时代要求抓好跨艺术交际教育的工作，切实提高学生对中日社会艺术的理解能力。任何一种语言的建立都是在其社会艺术基础之上，并具有独特的艺术背景和丰富的风土民俗内涵。认识这种艺术背景和内涵，从中了解与母艺术的异同对语言的学习和掌握是极其重要。在日语教育过程中，教师应该有目的的进行艺术意识的培养和艺术导入。教师作为日语学习者最直接的日语知识的传授者不仅要掌握日语知识，还要掌握了解日本的政治，经济文化等方面的知识，比如日本人的暧昧表达，尊敬表达，日本人的集团意识等。从而可以通过比较的措施让学习者更好的知道中日艺术之间的异同，也能更好的学习日语。摆脱传统教育模式中重视日语知识，忽视日本艺术导入的弊端。
四、日语教育中多媒体的应用
随着科学技术日益发展，计算机的使用成为了越来越多的教学者教学工作的一个新的媒介，以达到教师教育与学生学的有机结合。多媒体作为一种新的教育工具，在逐渐被推广和应用，然而在实际教育过程中，应该如何有效的合理的应用成为一个至关重要的课题。传统教学中多以板书为主的教学方式，但是多媒体的介入，不是说要放弃传统教学方式，两者各有利弊，关于日语的学习者来说，他们对日语并没有一个很完整的知识体系，在这种情况下，教师的板书可以让学生多日语知识体系有一个宏观的把握，多媒体作为一种教学的辅助工作工具，不能完全取代板书，但是它却可以激发学生的学习兴趣和热情，所以作为日语教学来说，应该取长补短将传统教学与多媒体有机结合，这样不仅摆脱了传统教学中的枯燥乏味，而且也很好的激起学生学习的热情和动力。
结语
中国的日语教学是一个长期艰苦的工作，仍然需要很多的探究与探讨。本文只是就当前中国日语教学近况中的学习兴趣、日本艺术导入、多媒体这三个方面进行了讨论。中国的日语教学还存在着诸多的问题，今后还将根据实际学生工作的实际情况，探讨出更适合学生学习的日语教学措施，是学生的日语学习真正的有所提高。
参考文献：
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