摘 要： 从语言学角度看，日语在语法结构、音韵组织方面具有蒙古语和朝鲜语的一些共同特点。因此，日本人在表达方面，语法特点明显区分于欧美语言。日语的语法特点，在句子成分中，表现得也很突出。例如，句子成分中的主语、谓语在一定的条件下可以省略，达到日本人所说的“言わぬが花”的表达特点。另外，句子成分中的修饰语和被修饰语的位置，也没有英语的修饰联系那么严谨，在适当的情况可以灵活改变。
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关键词： 日语教育 语法 句子成分用法
构成句子的条件有两点，一是，句子反映一定的现实和思想。这种现实和思想的反映，首先体现在主语、谓语等句子成分中。其次，反映在成分之间的相互关系上。二是，叙述内容过程中，说话者的判断，推理或情态上的陈述语气。两者相结合构成一个句子，即「句子=事实内容/陈述语气」。例如：「あの人は日本人らしい」(那个人好像日本人。)通过上述的情况，正确使用句子中的各个成分，是正确表达日语的前提。日语中的句子成分则是构成句子的关键。构成日语句子成分有，主语，谓语，宾语，连用修饰语（补语，状语），连体修饰语（定语）等。其中，主语，谓语，宾语，连用修饰语（补语）是日语句子的基本成分。连体修饰语（定语），连用修饰语（状语）主要起着修饰限定的影响。关于大多数句子来说，主语要明确，这时就要有主语。并且，有些谓语，没有连用修饰语（补语，状语）帮助就不能表达完整的意思。这时连用修饰语（补语，）就成了必要的成分。例如，「李さんと旅行した。」（和李去旅行了。）在这里如果不把「李さんと」加上，就不能表达出与谁“旅行”这个意思。
一、句子的主体――主语
主语是一个句子所叙述的主题，是谓语陈述的对象。构成主语的形式一般有：⑴体言，体言性词组/が（は，も）。例如，「私は中国人です。」（我是中国人。）「李さんも中国人です。」（小李也是中国人。）在提示主语时「は」和「も」还有一定的区别。「は」和「も」主要从两方面进行区分，①用于叙述知识性内容时。主语是已知事物时要用「は」，并且主语一般为总体事物。如，「空は青い。」（天空是蓝色的。）是对主语的一般性解释和说明。如果要表示主体是未知的事物，就要用「が」表示主语。如，「空が青い。」这句话用「が」则强调“空”是蓝色的，而不是“海”。②在描写具体情景的情况。Ⅰ如果表示关于与眼前的事物，不加任何思维过程，如实地从直观上来表示是用「が」，即主语，谓语整体是一个新信息，没有在认识上加以分割的过程。如，「山が高い。」（山高。）Ⅱ对两个事物进行比较时，一般要用「は」。由于日本人的说话方式，主语的省略情况也是很普遍的。一般在一句话中，一次出现过，再次出现时主语就可以省略。如，「その本はありますか。」「はい，あります。」在第二句中「その本」在第一句中已经提到过了，因此，在第二次提到时就可以省略。
二、句子的核心――谓语
谓语是对主语的陈述，说明主语的动作、状态或状况等。谓语是日语句子中重要的成分，是日语句子的核心和成立的前提，以各种联系承接前面的各成分，并和这些成分之间保持着重要的文脉。所以，一般不可省略。但在其他成分能够表达清楚句子的意思时，谓语也可以省略。日语句子中的谓语构成形式有以下几种情况：（１）体言或体言性词组＋断定助动词「です」，「だ」，「である」或某些助动词。如，「あの子供は中国人です。」（那个孩子是中国人。）（２）形容词，形容动词＋助动词，补助动词。例如，「暑くてたまらない。」（热得受不了。）其中「たまらない」为「暑い」的补助成分。（３）动词或动词＋助动词，动词＋补助成分作谓语。「私はその小�を�みました。」（我读了那不小说。）谓语「�みました」为动词＋助动词的构成。「いまテレビを�ている。」（现在，正在看电视。）谓语「�ている」由“动词＋补助成分”构成。
三、他动词的象征――宾语
宾语是动词的连带成分。一般表示动作，行为涉及的对象或者表示动作，行为造成的直接结果。一般带宾语的是他动词。他动词是指从动作的主体出发，侧重表示动作的过程，描述主体对对象施加的作用，产生的影响等。所表示的动作，影响直接涉及其他事物的词。宾语是由体言或体言性词组＋宾格助词「を」构成的。例如，「王さんは�械を修理することはできない。」（小王不会修理机器。）这里「修理する」是サ变他，「�械」是宾语。与他动词不同特点的，还有一种动词是自动词，自动词一般不接宾语，只有特殊情况才出现自动词接宾语的现象，所以，他动词的特点就是接宾语。
四、修饰体言――连体修饰语（定语）
日语中的句子成分除了主语、谓语、宾语之外，还有两种修饰语。一种是连体修饰语。另一种是连用修饰语。日语的修饰语成分，没有汉语那么全面。日语中，修饰体言的就称为连体修饰语。修饰用言的都统称为连用修饰语。为了让日语学习者进一步区分出各个成分的修饰影响和特点，也把影响、用法与汉语相似的成分，相应地用汉语的成分的名称代替。因此，连体修饰语也可称为定语。定语是修饰体言或体言性词组的词。在日语中，定语一定处在它所限定词的前面，进行修饰。定语构成方式有以下5种情况。（1）体言或体言性词组＋连体修饰词「の」。例如，「食事の�日本人は箸を使います。」（吃饭的时候，日本人用筷子。）（2）指示性连体词做定语。例如，「あの人はだれですか？」（那个人是谁？）（3）用言，用言性词组的连体形。「李さんは�れた学生です。」（小李是优秀的学生。）（4）体言＋补格助词「の」。例如，「昔ながらの作り方で日本酒を造っている。」（按传统的制作措施造日本酒。）（5）副词或副助词＋「の」。「さすが国宝だけのことはある。」（到底是国宝。）
五、修饰用言――连用修饰语（补语，状语）
日语中补充和说明谓语的成分叫做连用修饰语。在日语中修饰成分划分不是很细致，像这样的连用修饰语，比较接近与汉语的补语。因此，日语中补充和说明谓语的成分也可以称为补语。补语的主要影响是帮助谓语动词、形容词、形容动词等进一步表达完整的意思，或者说明谓语的动作，状态达到什么程度，日语论文，或数量上是多少等。补语的构成通常由体言或体言性词组加补格助词构成。补语中可以后续补格助词「と」「で」「に」「へ」「から」「より」等。如，「学生たちは教室で日本�を�っている」（学生们在教室里学习日语。）在这句话中「教室で」是补语。
修饰限定用言，用言性词组以至整个句子的成分在此叫做状语。状语的构成方式有以下几种。（１）副词，副词性词语。「到底信じられない。」（怎么也不能相信。）（２）表示数量、时间、方位等意义的名词，体言性词组。「日本�の�字はどのくらいありますか.」（日语的汉字有多少？）这句话中的「どのくらい」表示数量的词。（３）体言或体言性词组，用言或用言性词组后附某些助动词、形式名词或惯用型。例如，日语毕业论文，「もしかすると，彼の�は事�かもしれない。」（或许他的话是真的。）「もしかすると」为用言性词组。（４）体言或体言性词组，用言或用言性词组后接副助词。「持てるだけ手に持ちます。」（能拿多少就拿多少。）「持てるだけ」为用言后接副助词。
六、结语
除了以上的几种日语成分以外，日语中还有同位语、对象语。在此，就不进行说明。总之，明确日语的各个成分及使用措施，是正确用日语表达思想的前提。
参考文献：
［１］周平，陈小芬.新编日语.上海外语教学出版社，2017.
［２］刘春英.现代日语语法.上海交通学院出版社，2017.
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