摘要：当代社会对人才的需求十分严格，中职院校的学生面临的就业压力也越来越大。中职学校传统的日语教育模式越来越暴露出各种弊端，已经不能较好的适应现代专业性人才培养的需要，而中职院校日语教育质量的优劣直接决定着技术实用型人才的质量。因此，如何提高中职院校有关的日语教育质量已成为当今中职院校工作者普遍关注的话题。
中国论文网
关键词：中职院校；日语教育；教育改革；探究
顺应我国现代化建设的要求，中等职业学校以培养综合素质全面发展的、具备较强综合职业能力的运用型人才为目标，致力于培养为社会服务的高素质劳动者。随着我国经济社会的迅速发展，尤其是在我国 “入世”以后，中国与世界其他各国，尤其是与东亚经济强国—日本在各方面的交流日益频繁，现代社会对高层次技术型人才的要求也越来越高。因此，中职学校的日语教育越来越受到人们的重视。但是传统的中职学校的日语教育模式暴露越来越多的问题，日语论文，如何改变以往日语教育中的弊端，不断探究、探讨新型的适合中职院校特点的日语教育模式成为当今中职教学界普遍关注的重点课题。
一、中职院校当前的日语教育近况
近些年，我国加快了对外开放的步伐，中日在政治、艺术以及经济上交流越来越频繁，日语开始让愈来愈多的中职院校感兴趣。许多中职院校里面日语成为仅次英语的另一大外语语种，这已经占据了外语教育大半个江山，展示了很强的发展力。可是从另一方面看，中职院校对日语的教育还是存在很大的问题。首先，定位不明确清晰。一些中职院校关于办学的定位以及课程体系的设置方面认识比较模糊，而且关于对外经济技术人员的培养上也是认识不清。中职院校经常依靠本科的教育模式，而且多年不改变，缺少时代的气息；其次，没有鲜明的特色。没有自身的教学培养模式，最常见的就是依照高校现行做法开展教育，没有本身的特色；再次，没有教育的创新。由于师资和资金的缺乏，好多中职院校仍然采用传统模式，采用学生同班大班的授课模式。因每个学生的需求不一样，学习的差别也比较大，这使得不可能实现统一教育目标。另外，日语教育靠老师讲解为主，这种单一的教育模式使学生学习缺少主动性。
二、有关改革中职院校日语教育的相关建议
1、培养学生对日语学习的良好学习兴趣
俗语说，兴趣是学生最好的老师。因此，关于零基础的中职学生来说，若想顺利地对其开展日语教育，教师的首要工作就是培养学生高涨的学习兴趣。有些同学在最初的入门学习过程中，可能对日语持有高涨的兴趣，一旦在学习后期发现有了一定的难度之后，便会逐渐失去学习兴趣，部分同学甚至会出现厌学心理。面对这种思维跳跃的情况，学校需要通过采取多种方式来激发学生对日语学习的兴趣。首先，教师要鼓励学生积极寻找自己的兴趣点。如果学生能够从目前流行的日本艺术中（如动漫、游戏等）找到属于自己的兴趣点，学生就会出于自身迫切的渴望（大致能够听懂动漫或者游戏中的日语原文或者原声），自然而然地由原来被动的学习自主转变为积极主动地学习，学生日语学习的学习效率、效果也自然会得到大幅提高；另外，教师在教育过程中可利用一些独特的、能够反应日本特色艺术的图片、影像资料等来讲解一些相关的日本艺术知识，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。大部分中职院校的教室中都配备了计算机多媒体设备，教师可充分利用这些设备来辅助日语教育。课堂上穿插的图片、影像资料，不仅能够生动形象传授日本的艺术知识，而且可以有效缓解传统中日语教育枯燥的学习氛围，从而以事半功倍的效果提高学生对日语学习良好的学习兴趣。
2、以实用技巧为核心，凸显教育特色
我国中职院校的日语教学起步比较晚，因此，大部分中高职院校缺乏必要的管理和教育经验，忽视了中职学生的特点，盲目借鉴国内高等院校本科的日语管理、教育经验，在这种教学模式下培养出的实用型学生会出现择业时高不成低不就现象，造成中职学生难就业的局面。普通高等本科院校学生的理论基础知识掌握比较牢固、学生整体综合素质较高，自学能力也较中职学生强很多。因此，本科院校的教育目标是培养学术型、探讨型、理论知识丰富的人才，也就是说本科院校承担着为国家培养更高层次教学人才的任务。但是中职院校培养的是直接面向生产、建设等第一线的技术运用型人才，它不要求学生掌握全面系统的知识，而是要求实践与理论的完美结合，以此解决工作实际的生产问题。因此，中职院校的日语教学的教育措施和模式要根据实际需求灵活多变，在理论学习的基础上，加强社会实践。通过具体的社会实践项目加强中职学生略论、解决问题的能力。学校要经常采纳学生实践以及用人单位的反馈意见，日语论文，通过解决实际问题调整人才培养模式，从根本上实现中职院校就业与教育的共同目标。
3、理论与实践有效结合，开拓学生视野
校内的日语教育实践活动方式有很多，如：作文、演讲比赛，师生对话、介绍等，为了减少学生在运用过程中的语法错误，学生可加强日常师生之间的交流对话。在日语教育过程中，教师要引导学生形成积累的习惯，鼓励他们对一些日常生活中常用的词语、短句等进行随时的记录，并养成翻阅日本名著、优美文章、课外读物的良好习惯，逐渐提高学生的写作能力，以有效开拓学生的视野，提高他们实用语言的表达能力。
4、加强教资队伍的建设
中职院校可从多方面加强师资队伍的建设，学校要根据设置的专业来调整师资结构，充分利用丰富的社会资源，从各大公司引进经验丰富的兼职教师，建立一支教师经验丰富、师资强大的队伍，以有效解决中职院校日语系教师不足的弊端。兼职教师实际工作经验丰富，对一些贸易流程和工作上的专业词汇应用娴熟，可以有效帮助学生更加灵活地掌握知识，加强学生的实际运用能力。
结语：
中职院校培养日语系人才，要做到顺应现代社会的需求，对目前教育模式中存在的问题进行有效的改革。也只有打破传统的日语教育模式，建立一套适应新时代经济发展的教育模式，才能彻底激发中职院校学生对日语的学习兴趣，充分发挥学生的自主学习能力以及主观能动性，提高学生日语的综合能力，最终达到培养中职日语人才的目标。（作者单位：广州花都区经济贸易职业技术学校）
参考文献：
[1]蔡学延.中职院校会计专业教育改革的探讨[J].治学之法，2017，（11）.
[2]杨胜宏.中职院校英语教育改革的探寻[J].华章，2017，（32）.
[3]严亚菊.高职院校日语听力教育改革浅探[J].湖南工业职业技术大学学报，2017，（04）. | 
