【摘要】随着世界整体经济的快速发展，形成了“地球村”的模式。越来越多的人开始学习外语，以便与国外进行贸易，学术等方面的交流。作为中国的近邻，日本逐渐成为我们留学，工作，移居等的目的地，因此近年来，全国范围内的日语学习热情持续高涨，全国绝大部分高校都设立了日语系，大大小小的日语培训机构也在全国各地到处开花。但是，在学习日语的过程中会遇到很多问题，听力问题尤为突出。通过日语听力的教育过程，我也发现了一些问题，本文就日语听力中出现的常见问题给出一些个人的见解和看法。
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【关键词】学院生；日语听力；水平
相信大多数外语教师在教育过程中都会听到学生反映，听力好像比其他科目更难，难以提高。从学院一年级到四年级，可以知道越来越多的单词，语法，句型，甚至等级考试的证书已经拿到，但是仍然感觉听力是整个日语学习阶段的一大困扰。
日语学习中需要培养四种能力：读解能力，会话能力，书写能力和听解能力，四种能力是环环相扣紧密相联的，学生在不同的学习阶段会有不同程度的困难。但是，听解能力的提高一直是贯穿整个学习过程的难题，在学习的每个阶段都会受到听力障碍的困扰，尤其是对高年级的学生，听力反面的障碍势必会作用到与人交流。
对于学生的听力情况，我在48名学生中间做了四项调查，调查内容及结果如下：
由上述表格内容我们不难发现，学生普遍认为听力更难，但是学生普遍在听力方面花费时间更少。在两年的听力教育过程中，我也逐渐发现了这种现象：学校明显重视基础科目的学习，忽视听力方面的学习。我所在的学校，低年级的课程安排是这样的：一年级，精读10节，听力2节；二年级，精读8节，听力2节。高年级的课程中，日语论文，听力仍旧是2节，远远低于精读。很显然，在课时安排上没有重视听力。受此作用，在日常学习中，学生也会更偏向于精读等书面内容的学习，忽略了听力的提高。因此造成的结果是，学生普遍认为听力很难，听不懂，水平很难提高。
针对现有情况，我在教育过程中总结了一些个人看法，仅供日语学习者探讨者参考。
首先是课时安排问题。学校在课时的安排上很明显地偏离听力，使学生在行动上忽视听力训练的重要性。建议学校在课时安排上，一定要安排充足的听力课时，并强调听力的重要性。要求学生做到课前预习，课后复习，并且进行提问，检查预习和复习效果，使学生养成按时预习复习的好习惯，从心理到行动真正重视听力这门课程。
其次是反应速度问题，。外语学习者中有一种通病：同样一句话，看得懂却听不懂。要解决这个难题我们先要对听力原理做简单的了解。人听到声音后，大脑会短暂地保存信息，同时大脑中长期储备知识认识等都会积极参与新信息的处理和理解，并会起到一定的影响。即：听力不是简单的用耳朵来“听”，日语论文，大脑当中的信息量也同时在“听”。听力实际就是对一段话中的几个单词，句型和语法的重点把握。如果大脑中有相似的储备，那么对新信息的理解就会很快很简单。。比如听到【ひと】，学生必须很快反应出是“人”的意思。要达到这个目的，教师在日常的教育过程当中，要督促学生认真扎实地学习发音，单词，语法，多听多读多背，教师要经常以较快的语速提问，辅助必要的测试等手段对学生的学习效果进行监督和鞭策。
第三点谈一谈听力内容的多样性。据上述第四项调查可知，听力被普遍认为很枯燥无趣。这在日常教育过程中叶不难发现，学生经常会在课间时候要求放电影或者歌曲调节一下，普遍认为只听听力很乏味，很容易有听觉疲劳。针对这个问题，在第三项调查当中，就会发现学生更偏向于看日剧或者听日本歌曲和新闻来作为听力的补充练习。相比教科书中的听力内容，后者显然有更多的趣味性和新鲜性，学生当然更倾向于后者。因此，在我们的听力课堂上，听力的内容可以是多样化的，除了教材之外还可以拿以上内容作为补充，不仅可以丰富课堂教育，还有助于提高学生学习的积极性，扩展知识层面，对听力来说是一箭三雕的有益之事。
最后，适当改变一下课堂教育模式，会受到意想不到的效果。传统的课堂教育模式是教师教，学生听。但是这种教育模式在现在的外语学习中显得过于迂腐和呆板，需要师生共同参与到课堂的教育当中。课前让学生查阅与该课相关的资料，听力开始之前让学生就自己所查资料做一些简单的演讲，以加深理解。
比如，第22课：「冠婚葬式」，是对于日本风俗习惯的内容。课前让学生去查阅相关的资料，知道在这四种场合中的着装要求，并用自己的语言表达出来，这样可以加深学生对这方面知识的认知，还可以强化记忆。再比如，第26课：「まっすぐ行ってください」和「手を上げてください」两部分的内容，课前可以让学生自己差一些相关词汇，在课堂上边听边做出相应动作。然后两人一组练习问路或者根据口令做成相对应的姿势。这样一来，不仅可以活跃课堂气氛，是听力课不再是昏昏欲睡，还可以调动学生积极性，增加趣味性，提高课堂教与学的效率。
以上，是我个人在教育过程当中所遇到的问题和归结出的措施，在此与广大致力于日语教育的同仁们一起共勉，也希望可以给致力于日语学习的学生一些启示和帮助。
【参考文献】
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[3] 赵冬梅. 日语能力考试听力技巧[J]. 考试探讨，2017（8）.
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