摘 要：以英语为主的外语大学中的日语教育有着不同于日语大学中日语教育的特点，无论是内部环境还是外部表现上。略论这些特点，并利用优势、克服劣势以谋求日语系教育及二外教育的发展，是本文探讨的重点。
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关键词：英语 外语大学 日语教育 有利点 不利点
日语作为中国现行外语教育的重要组成部分，虽然还被视为小语种，但已经相当普遍。尤其在高等教学阶段，日语业已成为外语大学的一个重要分支。众所周知，因为英语的适用范围及英语经济体的发展壮大，英语已经成为中国外语教育的重中之重。中国的高校也适时地将英语作为外语大学的第一大外语。那么在这种环境下，以英语为主的外语大学中的日语教育应该怎样寻求更好的发展空间，探究更好的发展理念，这是作为日语教育工作者不得不去考虑的问题。笔者既是以此为着落点，浅析日语教育的相关问题及解决措施。
一、近况
高校外语大学中的日语教育主要分为专业教育及二外教育两种。从中日两国邦交正常化开始，中日两国交往日益密切，无论在政治、经济还是在民间文化交流等领域都取得了新的发展。为了适应这一发展需要，中国的日语系教育也逐渐兴盛起来。据中国日语教育探讨会2017年5月的统计数据，当时在全国千余所高校中，设立日语系的高校为358所，在校学生近15万人，2017年12月参加日本国际交流基金主办的“日语能力测试”的考生达到21万人[1]。同时日语也是考研外语的一种，这些都反映并促进了日语系教育的发展。而日语二外教育，几乎完全搭靠在英语系基础上，是英语系第二外语中的一种。在英语系学习的学生因为可选性较多，选择日语作为二外的人占到了40%左右。但有些学校，二外选择只有日语一种，如笔者所在的渭南师范大学。
二、以英语为主的外语大学日语教育的有利点
1、语言学习氛围
根据多年来的日语系及二外教育经验，可以明显的感觉到英语系学生和日语系学生的不同。英语系学生显得更活泼、更擅长交流。当然这是因为英语主要使用国与日本艺术异同所造成的。日本作为东方国家总是带着自有的含蓄与神秘。那么日语学习者也会受其作用。但是语言的学习必须与人交流、沟通。而以英语为主的外语大学活跃的氛围可以带动日语系学生，让他们更乐于与人交流和沟通。
2、日语二外的选择
日语作为英语系必选二外语种的一种，现在也被更多的人选择。日语二外的课程的设置也增加了日语学习者的比重。他们之间的交流也更加容易和经常。有些本是日语系学习者参加的活动也邀请二外学习者参加，这对两者都是有好处的。一增加日语系学习者的信心；二提高日语二外学习者的学习兴趣。
3、日语与英语之间的关系
日语作为一个外部表现形式，它充分地体现了日本的民族特点，善于吸收外来优越成果。在日语当中，外来语占到了相当的比重。其中主要是来自英语的外来语。如ホテル、クリスマス、プレゼント等，它们分别是hotel、christmas、present等。所以英语为主的外语大学，英语课程是重中之重，日语系学生学习英语的机会更多。同时英语还是日语系必修的第二外语，那么以英语为主的外语大学中的日语教育就显得更有优势。
三、以英语为主的外语大学日语教育的不利点
1、对日语系重视不足
当前中国的外语教育主要还是英语教育，日语教育虽有了一定的发展，但是由于受众面不广还是受到了一定的限制。如我国参加日本国际交流基金会举办的日语能力测试的人数连年上升，日语论文，从1993年的4297人上升到2017年254893人，而在中学学习日语的学生却从20世纪80年代的30万减少到90年代的约14万，再减到当前的7万多人[2]。英语用途范围广是不争的事实，日语教育不可能也没有必要强行扩大。但从国际交往日益频繁的大趋势看，为适应时代发展的需求，培养多语种人才显得越来越重要。国家也提倡多语种外语教育政策。在现行的以英语为主的外语大学中的日语系，显然已经成为英语的附属专业一般，没有得到足够的重视。往往会经常出现英语类活动多、日语类活动少或不被重视的现象。
2、两个语种之间的相互作用
正如之前所阐述的那样，日语的外来语多数都来自于英语，以英语为主的外语大学的内部环境可以促进日语能力的培养。但同时日语和英语分属不同的语系，所以两者的差别还是比较大的。首先在文法角度：英语主要为主系表、主谓宾结构。日语则是陈述在前，判断在后；宾语在前，谓语在后。这关于从小学就接受英语教学的中国学生来说，无疑是习惯的大变动。而且相比较而言，英语文法更加系统，而日语就显得过于零散和难以记忆，比较之后，可能会作用日语学习者的学习兴趣。其次在发音上：当然英语发音比日语要更加丰富，其中有一部分就是s、z等摩擦音部分，日语摩擦音不明显，但却经常听到学生发摩擦音，这就是其中一个非常重要的原因。第三在艺术方面：日本是典型的东方国家，不像英语语用国那么直白和热烈，相反具有典型的东方的神秘与含蓄，这反映在语言习惯上就是日语的暧昧特色。所以在日语的表达过程中有相当一部分是似是非是的表达。所以习惯于直白表达的英语学生很难掌握这一语言习惯。
四、解决办法
以英语为主的外语大学日语系的发展的确存在着各种各样的问题，所以一定要针对这些问题想到好的解决办法，这样才能不断地促进日语系的发展。
1、加强自己的专业办学能力
首先是日语系的教师必须具备良好的专业素养，这样才使培养良好的日语系学生成为可能。其中的专业素养包括专业知识、专业技能同时也包括教师的基本职业道德和精神。作为外语大学也应该多给教师提供更多的发展空间和平台。其次是学生的对专业的认识和热爱。只有在认识了解的基础上爱自己所学的专业，才能坐得下来、学得下去。因为语言的学习就是需要耐得住寂寞。第三是浓郁学习氛围，坚持用日语会话，在英语的大环境下显现日语的独特魅力。 2、加强对日语系的扶持力度
以英语为主的外语大学的大政方针往往在凸显英语系特色的同时忽视了日语系的发展。这必须得到调整才能保证日语系的健康发展。如：支持日语系教师进修学习，给予一定的资金支持；多开展日语相关活动或艺术交流活动，如笔者学校一直进行的日语角、日语假名书写比赛、配音比赛、演讲比赛等，这些活动在增强学生学习兴趣的同时也扩大了日语系的作用力，这些都有利于日语系的发展。
3、开拓视野，放眼全局
外语大学虽然现在仍然是以英语系为主，但是外语大学更应该看到国际发展一体化的大趋势，其他语种的发展也很重要。在浓厚而多样的语言学习氛围中，在各语种学习者不断的交流中外语大学的发展也必将更加顺利。同时还要加强与外部的关系，培养学生实际运用能力，为增加就业提供可能。
以英语为主的外语大学中的日语教育应利用外语大学有利的内部环境及克服其不利的作用，为自己专业的发展创造有利的条件，努力前行。
日语作为中国现行外语教育的重要组成部分，虽然还被视为小语种，但已经相当普遍。尤其在高等教学阶段，日语毕业论文，日语业已成为外语大学的一个重要分支。众所周知，因为英语的适用范围及英语经济体的发展壮大，英语已经成为中国外语教育的重中之重。中国的高校也适时地将英语作为外语大学的第一大外语。那么在这种环境下，以英语为主的外语大学中的日语教育应该怎样寻求更好的发展空间，探究更好的发展理念，这是作为日语教育工作者不得不去考虑的问题。笔者既是以此为着落点，浅析日语教育的相关问题及解决措施。
一、近况
高校外语大学中的日语教育主要分为专业教育及二外教育两种。从中日两国邦交正常化开始，中日两国交往日益密切，无论在政治、经济还是在民间文化交流等领域都取得了新的发展。为了适应这一发展需要，中国的日语系教育也逐渐兴盛起来。据中国日语教育探讨会2017年5月的统计数据，当时在全国千余所高校中，设立日语系的高校为358所，在校学生近15万人，2017年12月参加日本国际交流基金主办的“日语能力测试”的考生达到21万人[1]。同时日语也是考研外语的一种，这些都反映并促进了日语系教育的发展。而日语二外教育，几乎完全搭靠在英语系基础上，是英语系第二外语中的一种。在英语系学习的学生因为可选性较多，选择日语作为二外的人占到了40%左右。但有些学校，二外选择只有日语一种，如笔者所在的渭南师范大学。
二、以英语为主的外语大学日语教育的有利点
1、语言学习氛围
根据多年来的日语系及二外教育经验，可以明显的感觉到英语系学生和日语系学生的不同。英语系学生显得更活泼、更擅长交流。当然这是因为英语主要使用国与日本艺术异同所造成的。日本作为东方国家总是带着自有的含蓄与神秘。那么日语学习者也会受其作用。但是语言的学习必须与人交流、沟通。而以英语为主的外语大学活跃的氛围可以带动日语系学生，让他们更乐于与人交流和沟通。
2、日语二外的选择
日语作为英语系必选二外语种的一种，现在也被更多的人选择。日语二外的课程的设置也增加了日语学习者的比重。他们之间的交流也更加容易和经常。有些本是日语系学习者参加的活动也邀请二外学习者参加，这对两者都是有好处的。一增加日语系学习者的信心；二提高日语二外学习者的学习兴趣。
3、日语与英语之间的关系
日语作为一个外部表现形式，它充分地体现了日本的民族特点，善于吸收外来优越成果。在日语当中，外来语占到了相当的比重。其中主要是来自英语的外来语。如ホテル、クリスマス、プレゼント等，它们分别是hotel、christmas、present等。所以英语为主的外语大学，英语课程是重中之重，日语系学生学习英语的机会更多。同时英语还是日语系必修的第二外语，那么以英语为主的外语大学中的日语教育就显得更有优势。
三、以英语为主的外语大学日语教育的不利点
1、对日语系重视不足
当前中国的外语教育主要还是英语教育，日语教育虽有了一定的发展，但是由于受众面不广还是受到了一定的限制。如我国参加日本国际交流基金会举办的日语能力测试的人数连年上升，从1993年的4297人上升到2017年254893人，而在中学学习日语的学生却从20世纪80年代的30万减少到90年代的约14万，再减到当前的7万多人[2]。英语用途范围广是不争的事实，日语教育不可能也没有必要强行扩大。但从国际交往日益频繁的大趋势看，为适应时代发展的需求，培养多语种人才显得越来越重要。国家也提倡多语种外语教育政策。在现行的以英语为主的外语大学中的日语系，显然已经成为英语的附属专业一般，没有得到足够的重视。往往会经常出现英语类活动多、日语类活动少或不被重视的现象。
2、两个语种之间的相互作用
正如之前所阐述的那样，日语的外来语多数都来自于英语，以英语为主的外语大学的内部环境可以促进日语能力的培养。但同时日语和英语分属不同的语系，所以两者的差别还是比较大的。首先在文法角度：英语主要为主系表、主谓宾结构。日语则是陈述在前，判断在后；宾语在前，谓语在后。这关于从小学就接受英语教学的中国学生来说，无疑是习惯的大变动。而且相比较而言，英语文法更加系统，而日语就显得过于零散和难以记忆，比较之后，可能会作用日语学习者的学习兴趣。其次在发音上：当然英语发音比日语要更加丰富，其中有一部分就是s、z等摩擦音部分，日语摩擦音不明显，但却经常听到学生发摩擦音，这就是其中一个非常重要的原因。第三在艺术方面：日本是典型的东方国家，不像英语语用国那么直白和热烈，相反具有典型的东方的神秘与含蓄，这反映在语言习惯上就是日语的暧昧特色。所以在日语的表达过程中有相当一部分是似是非是的表达。所以习惯于直白表达的英语学生很难掌握这一语言习惯。
四、解决办法
以英语为主的外语大学日语系的发展的确存在着各种各样的问题，所以一定要针对这些问题想到好的解决办法，这样才能不断地促进日语系的发展。
1、加强自己的专业办学能力
首先是日语系的教师必须具备良好的专业素养，这样才使培养良好的日语系学生成为可能。其中的专业素养包括专业知识、专业技能同时也包括教师的基本职业道德和精神。作为外语大学也应该多给教师提供更多的发展空间和平台。其次是学生的对专业的认识和热爱。只有在认识了解的基础上爱自己所学的专业，才能坐得下来、学得下去。因为语言的学习就是需要耐得住寂寞。第三是浓郁学习氛围，坚持用日语会话，在英语的大环境下显现日语的独特魅力。
2、加强对日语系的扶持力度
以英语为主的外语大学的大政方针往往在凸显英语系特色的同时忽视了日语系的发展。这必须得到调整才能保证日语系的健康发展。如：支持日语系教师进修学习，给予一定的资金支持；多开展日语相关活动或艺术交流活动，如笔者学校一直进行的日语角、日语假名书写比赛、配音比赛、演讲比赛等，这些活动在增强学生学习兴趣的同时也扩大了日语系的作用力，这些都有利于日语系的发展。
3、开拓视野，放眼全局
外语大学虽然现在仍然是以英语系为主，但是外语大学更应该看到国际发展一体化的大趋势，其他语种的发展也很重要。在浓厚而多样的语言学习氛围中，在各语种学习者不断的交流中外语大学的发展也必将更加顺利。同时还要加强与外部的关系，培养学生实际运用能力，为增加就业提供可能。
以英语为主的外语大学中的日语教育应利用外语大学有利的内部环境及克服其不利的作用，为自己专业的发展创造有利的条件，努力前行。 | 
