摘 要：多媒体网络技术等先进技术在学院日语教育中的运用是营造良好的日语学习氛围，激发学生学习热情与兴趣，提高日语教育质量的根本保证。论文介绍了我国学院日语教育中存在的问题，明确了多媒体网络技术的教育优势，阐述了多媒体网络技术在日语教育中的运用措施。
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关键词：学院；日语教育；多媒体；网络技术
中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2017） 04-0000-01
随着社会经济发展与科技水平的提高，信息化时代的发展水平有了很大的进步，计算机网络技术在人们日常生活中的运用大幅度提高里人们生活与工作的效率与质量。多媒体网络技术在学院教育中的运用，是对传统教育模式与措施的改革与创新，也是我国高校教学未来发展的主要方向。多媒体网络教育是指将多媒体网络技术运用在教育过程中，通过改革创新教育模式、教育措施与教育理念，实现教育信息的共享与传输，从而实现教育目标。
一、传统学院日语教育存在的问题
（一）教育模式不合理
学院日语的学习包括“听说读写”四个部分，我国传统的日语教育过分注重学生的读写能力，日语教育大多以学习语法以及阅读教材为主，学生的日语听力水平以及日语口语水平较低，造成日语教育效果较差，学生成绩不理想。此外，日语教育多采用教师课堂授课的方式，教师对知识点或语法进行讲解，忽略了学生的学习日语的主体能动性，不了解学生对日语知识点的实际掌握情况以及所存在的问题，造成课堂学习效果差，学生不能有效的掌握教育知识。
（二）学生缺乏学习兴趣
学生作为日语教育中的主要接受者，学生的学习兴趣与热情对日语教育效果具有重要作用。由于日语是一门较为陌生的学科，学生在学习初期具有一定的学习困难，不能很快的掌握日语学习的措施，造成学习效果较差，对学生的学习信心与学习热情造成一定的作用。学生在学习的困难如果不能及时进行解决，会导致学生对日语学习的恐惧心理，缺乏日语学习的兴趣与热情，这是日语教育水平差的重要原因之一。
二、多媒体网络技术教育的优势
（一）激发学生学习兴趣
多媒体网络技术在学院日语教育中的运用实现了教育课程文字、声音与图像的结合，改变了传统日语教育中单一的课堂语法教育模式，将日语教育知识点清晰、全面的展现在学生面前，并通过声音、图像的辅助，营造了良好的日语学习氛围，不仅有效的激发了学生的学习兴趣与热情，提高了学生学习日语的积极性，同时也提高了日语教育质量，对学生日语水平的提高有良好的促进影响。此外，多媒体网络技术在学院日语教育中的运用也有助于提高学生的日语口语水平以及听力水平，学生在多媒体教育中与教师以及其他学生进行互动，日语论文题目，提高了学生的交流能力以及日语知识的应用能力。
（二）减少教师教育负担
多媒体网络技术在学院日语教育中的运用改变了传统日语教育中“粉笔/黑板”的教育模式，学院日语多媒体教育通过计算机对幻灯片等教育资源进行操作，避免教师书写知识点或语法，另外，学院日语多媒体教育也改变了传统的教师编写教案的工作，教案可以在计算机设备上完成，减少了教师的教育负担。为巩固学生学习效果，教师可以布置适量的学生课后作业，教师可以通过电子邮件的方式将课后作业发送给学生，学生完成作业后也可以采用同样的方式上交作业，有效的提高了教育效率与教育质量。
（三）培养学生自主学习能力
多媒体网络技术依托于先进的计算机技术，解决了地域限制与时间限制，实现了学习资源的分享与远程教学，学生可以通过网络以及计算机设备调取相关的学习资料，并根据自身的日语水平以及学习需要，选择适合自己的课程进行学习，这解决了课堂教育中由于学生实际水平存在异同而导致教育内容安排难以做到合理的情况。多媒体网络技术在学院日语教育中的运用不仅提高了日语教育质量，同时也对学生自主学习能力的培养产生了积极的推动影响。
三、多媒体网络技术在学院日语教育中的运用
（一）建立新型教育模式
多媒体网络技术在学院日语教育中的运用要基于学生为本的理念，以学生为主体，充分考虑学生的需求，结合多媒体网络技术的优势，考虑教育过程的各个环节，制定符合学生需求、符合日语教育要求、符合素质教学理念的教育模式。学院日语教育模式的制定要在传统日语教育模式的基础上，保留传统教育模式的优点，实现多媒体教育与传统课堂教育的合理配置，并增设实践教育，确保学生理论学习与实践学习的统一，全面提高日语教育水平与教育质量。
（二）加强日语教育网络资源的共享与交流
多媒体网络技术在学院日语教育的运用过程中，应建立完善的资源共享机制，不仅共享校内学习资源，提高日语教育效果与学生的日语水平，同时也要积极与社会发展新形势接轨，实现校外资源的共享，使各种资源充分服务于日语的教育，日语毕业论文，有效提高学生的日语水平与实际运用水平。例如，学校可以建立日语教育与学习资源的数据库，建立完善的日语学习体系，实现日语学习资源的共享，为学生学习日语提供充足的资源，有效提高日语学习水平。另外，日语学习资源数据库在大范围内的共享也是使学习资源发挥最大的使用价值，也有力的推动了不同学校之间的交流与合作，对提高整体日语教育水平具有重要意义。
（三）积极开展实践活动
日语教育在课堂教育的基础上，应积极开展实践教育活动，在实践中提高学生对知识的理解与应用能力，实现学生“学”与“行”的结合。日语作为一门语言学科，对日语知识点的掌握不是通过单一的记忆与理解，而是通过日语知识点在实际中的运用，提高学生的日语口语能力与交流能力。例如，在日语多媒体网络教育的基础上，教师可以指定某一特定的情景与问题，引导学生用日语进行交流或解释，不仅提高了学生的口语水平，同时也培养了学生的交流能力与合作能力。
四、结束语
日语多媒体网络教育是全新的教育模式与教育措施，是顺应我国社会发展潮流与方向的表现，高科技技术在高校教育中的运用，也是推进我国信息化发展的重要保证。高校应充分认识多媒体网络教育的优势与重要性，并制定合理完善的教育模式，全面提高学院日语教育水平。此外，多媒体网络技术教育也是推进我国素质教育，促进学生全面发展的重要保障。
参考文献：
[1]杨永娟.现代化多媒体网络技术运用于日语教育的思考[J].中外社科论丛，2017（03）：31-32.
[作者简介]张乐洲（1957-），男，吉林长春人，吉林工商大学外国语大学，副教授，本科，探讨方向：日本语言文学。 | 
