[摘要] 创业教育实施途径是实现创业教育目标的重要环节，日本高校通过培养灵活的创业教育师资队伍、开拓全方位的创业实践实习机会、开展众多的创业教育讲座、举办多样化的创业计划竞赛、促进国际创业教育的交流与合作等多管齐下、多方培养实施途径，保证了日本高校创业教育目标的实现以及创业人才的不断涌现。我国的高校创业教育尚处于起步阶段，创业教育的实施途径呈现单一化、滞后性、盲目性等特点，阻碍了我国高校创业教育的发展。借鉴日本高校创业教育实施途径，可以不断完善我国高校创业教育实施途径，推进我国高校创业教育目标的实现。
中国论文网
[关键词] 日本高校；创业教育；创业计划竞赛；校内外师资；国际创业教育交流
[中图分类号] G649.1 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2017)04?0099?04
高校创业教育是学院生创新教育的重要组成部分，高校作为培养创业人才的前沿阵地，实施创业教育不仅是建设创新型国家和缓解就业压力的时代要求，更是我国高等教育改革的现实需求和必然趋势。我国高校的创业教育尚处于初级阶段，日语论文，对创业教育的探讨主要是针对创业教育的内涵、创业教育的必要性、创业教育的内容等问题进行研讨的，对创业教育的实施途径的涉猎很少。我国的高校创业教育实施途径呈现出单一化、滞后性、盲目性等特点，严重阻碍着我国高校创业教育的发展。日本高校的多管齐下、多方培养、注重主要渠道和辅助渠道的实施途径保证了日本高校创业教育人才培养质量，促进了日本高校创业教育的发展。探讨日本高校创业教育的实施途径关于我国高校创业教育的发展具有十分重要的意义。
一、高校创业教育实施途径的内涵
当前，世界各国高校普遍认为创业教育的成功与否主要取决于高校创业教育实施途径的选择，当前很多国家高校关于创业教育实施途径的定义、特点及开展途径无论在理论上还是实践上急需提高和探究。
创业教育的实施途径是指高校创业教育的实施措施和手段以及落实高校创业教育内容的各种渠道。高校创业教育的实施途径具有较强的实践性、社会性、丰富性等特点，是推进创业教育进展的重要保证。从宏观层面看，日语论文，高校创业教育的实施途径分为“自下而上”的个人自发模式和“自上而下”的学校策略模式。“自上而下”的学校策略模式被普遍采用，这一模式当中，高校是创业实践的具体策划者和实施者，具有规模大、系统性强、形式多样等特点，主要通过创业课程、创业项目、创业活动等途径提升学院生创业实践能力。
将创业教育理念转变为高校教育实践，其关键是需要高校按照创业教育目标，构建创新创业教育课程体系，搭建创新创业教育实践课程平台，创建从理论到实践的一个完整创新创业教育运行体系，高校创业教育实施途径是创业教育理论与实践相互结合的纽带，具有多样化、全面化的创业教育实施途径是创业教育发展的根本。
二、日本高校创业教育的实施途径
1. 培养灵活的创业教育师资队伍
日本高校的创业教育师资队伍主要有两部分构成：校内师资和校外师资，校内师资主要有来自经济管理大学、理工科和创业教育专业部门，而校外师资主要是风险公司家、金融机构的专业人、律师、经营顾问、校友毕业生等[1](68-69)。校内老师主要是进行创业教育理论的讲授，包括市场营销、经济学、MBA课程等，主要是为学生创业打下理论的基础；校外师资主要参与正式课程、讲座、讨论、创业计划制定指导及经营理念、战略销售策论等，从实践的角度向学生传授创业知识。
日本的创业教育师资队伍的培训是比较灵活的，围绕教师的理论和实践两方面的，开展公司与学生之间的互动交流，主要方式是：社会人讲师派遣制度、教员公司研修制度、公司参观会制度等。教员公司研修制度主要是为了加深学生、教师对创业机会的理解；而公司参观制度主要是创造能到地方公司参观和优秀风险公司经营者对话的机会，主要措施是选取实施“公司家教育交流促进会”的地区，在工商部门、教育委员会、工业会等部门的协助指导下，以社团法人商业协会为实施主体，派遣教师到风险公司参观，开展风险公司宣讲会。教师在有限的时间内，认真学习公司创业的过程、经营方式、理念等，进一步来探讨创业者所要具备的素质，并将学到的经验反馈给学生。创业教育师资队伍的培养时间主要是利用长期的假期时间，所以参与的教师人数比较多。此外，为了加强交流与学校，学校之间通过教师互访、经验交流的等方式。针对教学措施、手段等进行交流学习，大大提高了创业教育师资队伍的质量。
2. 全方位的创业实践实习机会
创业实践实习是创业教育的重要内容之一，参与创业实施实习能进一步巩固学生的知识、，激发探讨欲望，提高所学知识和技能转化为实际应用能力，还能培养情感和意志，塑造人格个性，树立坚定的社会责任感，进而实现创业所需的综合能力的全面提高[2]。日本高校很重视学生的创业实践实习机会。近年来，为了培养学生挑战新事业的精神和从事创业的意识、能力，提高学生的创业素质和广泛的社会意识，日本的许多学院导入了德国双元制，尤其重视在校生的实习，为此日本众多公司为学生提供了多种多样、全方位的见习渠道。
在开展创业实习的过程，高校将实习活动与地域经济和产业、公司面临的实际问题相结合，通过不同的途径提高学生的实践能力，日本爱知县立学院在2017年创设必修课“产业社会和人”使学生更好的认识自己将来的生存方式。与此同时开设不同的选修课供学生选择。根据不同的专业分类开设不同的系列教育课程，供不同年级的学生选择，课程多以培养学生适应未来经济社会需要的人才为目标，培养学生的市场活动、实践、信息处理、会计应用等基本能力。为了锻炼学生的英语能力，学校创设部分特定环境（如西餐厅）来增加交流间的国际感。通过模拟的企业实习帮助学生了解创业过程，在模拟创业之前，学校一般会安排学生利用不同的时间对本地的商店公司走访、调查、收集公司数据、公司发展策略等，以帮助学生掌握产品的市场潜力、行业发展概况等，通过模拟公司的创办、运营、决策等来学习实际创业的基本知识。 | 
