作　　者：张燕 

机构地区：大庆师范大学外国语大学日语专业,黑龙江大庆163712

出　　处：《文化学刊》2017年第5期139-141,共3页

基　　金：本文系黑龙江经济社会发展重点探讨课题（外语学科专项）探讨项目“‘情景教学法’在日语基础阶段教学中的运用探讨”（项目编号：WY2017059-C）的阶段性成果之一.

摘　　要：在日语教学实践中,对教学内容的处理仍然采取“知识性导入”的思路,学生被动地接受知识,难以将知识转化为实践能力。鉴于此,以大庆师范大学日语系2017、2017级的各两个平行班为探讨对象,进行为期两年的教学实验,对传统教学模式与情景教学模式对学习者阅读能力的作用进行比对略论。结果证实情景教学法在日语阅读基础教学阶段无疑是一种有效的教学模式。

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