作 者：刘亚燕[1] 机构地区：[1]龙岩大学外国语大学,福建龙岩364012 出 处：《宿州大学学报》2017年第7期66-68,共3页 基 金：福建省教育厅社会科学探讨项目“日语教学的语用路向与课堂教学模式的构建”（JBS14170）;龙岩大学青年教师攀登项目“跨文化语用学视域下的日语教学改革与创新”（LQ2017035）. 摘 要：基于词汇和语法、语用略论和话语特征三个层面，对日语中不同于汉语的语言现象进行了略论，指出日语的认知模式主要表现为主体背景化、定型性和交互共话型三个方面。同时依据文化图式理论，结合与汉语表达模式的对比，指出前景化的日语认知模式与日本民族的思维方式、文化心理等背景信息密切相关，日语毕业论文，即在语言交流中日本人倾向于“弱化主观意志”、凸显“集团依附”和注重“顾及他人”的价值取向。 分 类 号：H36[语言文字—日语] ，日语论文 |
