作 者：邵红[1] 机构地区：[1]青岛职业技术大学,山东青岛266555 出 处：《教育教学论坛》2017年第31期211-212,共2页 摘 要：高职院校＂日语阅读＂的教学形式多为教师＂保姆式＂的满堂灌,学生被动地死记硬背,对阅读的理解仅限于语言文字的表层结构上,难以参悟到深层含义,不能把握语言信息的精妙之处。这种教学形式使学生阅读能力提高缓慢,阅读教学成效甚微。从事日语阅读教学的教师应在解读＂阅读＂和＂阅读理解＂内涵的基础上,设定日语阅读教学目标,通过夯实专业基本功、养成阅读习惯、掌握阅读技巧、制定阅读策略等四个途径,促进学生日语阅读能力的有效提升。 分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学;文化科学—教育学] ，日语毕业论文，日语论文 |
