作　　者：张莉[1] 

机构地区：[1]三峡学院外国语大学日语专业,湖北宜昌443002

出　　处：《黄冈师范大学学报》2017年第4期88-91,共4页Journal of Huanggang Normal University

基　　金：三峡学院2017年教学探讨重点项目,项目编号：J2017031

摘　　要：近年来,在发音指导过程中常用到＂自我监控＂的措施,但是尽管学习者采用了＂自我监控＂的措施,还对自己的认知过程缺乏认识或者对自己的发音无法做出评价。本探讨主要是研讨学习者的学习日记作为认知工具的功能,主要从两个方面对学习日记进行了略论：日记的分类和日记内容。探讨发现,通过写学习日记,学习者的思考过程变得明瞭,也可以看到通过学习者对自我问题的发现和纠正的一个认知过程。

关 键 词：日语发音 自我对话 认知工具 学习日记 

分 类 号：H361[语言文字—日语]

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