有关日语助动词“タ”的探讨从100年前到现在已经云集了众多探讨者的目光。无论是传统日语语法探讨领域还是日语教育探讨领域,都曾出现过各种各样的杰出观点。而对于“タ”的本质意义,有学者认为是单义词,也有学者将其定义为多义词,可谓众说纷纭。但大部分探讨只是把焦点放在“タ”作为多义词的具体用法上,关于多义词背后产生的原因却几乎无人涉及。助动词“タ”在现代语法中一般被称为“过去完了助动词”,但除了“过去”、“完了”之外,还有“确认”、“期待”、“虚拟”、“命令”等各种意思。外国人在学习这些用法时,不仅记忆要花费大量时间,而且不能正确运用。其原因正是由于不... 引言： 有关日语助动词“タ”的探讨从100年前到现在已经云集了众多探讨者的目光。无论是传统日语语法探讨领域还是日语教育探讨领域,都曾出现过各种各样的杰出观点。而对于“タ”的本质意义,有学者认为是单义词,也有学者将其定义为多义词,可谓众说纷纭。但大部分探讨只是把焦点放在“タ”作为多义词的具体用法上,关于多义词背后产生的原因却几乎无人涉及。助动词“タ”在现代语法中一般被称为“过去完了助动词”,但除了“过去”、“完了”之外,还有“确认”、“期待”、“虚拟”、“命令”等各种意思。外国人在学习这些用法时,不仅记忆要花费大量时间,而且不能正确运用。其原因正是由于不能彻底的理解其意义用法。迄今为止,大多数学者都是从语言自身体系中寻找多义词的原因,却很少涉及到语言背后说话者的认知过程。事实上,潜藏在语言现象的背后的认知机制,对语言探讨起着非常重要的意义。本论文试从认知语言学的角度出发,观察“タ”的意义用法。具体来说,第一章,通过对先行探讨的综述,发现探讨近况的不足,提出本文的探讨措施和探讨目的。第二章中,参照认知语言学中典型意义的特征,从使用限制条件的多少来确定“タ”的典型意义。第三章,凭借前景、背景等认知要素,探求助动词“タ”的典型意义—时态意义的认知过程,进而略论出其意义用法的认知模式。第四章,从时态和体两个层面才略论“タ”的“完了”这一意义,并且探究出“完了”意义与典型意义的相同性。从而论证出该意义是借助隐喻,从典型意义中扩展而来。第五章,根据是否具有确认这一语气,将其语气用法分为两类,最后推论出,有确认语气的意义是借助转喻从典型意义中扩展而来,没有该语气的意义是主要还是借助隐喻扩展而来。第六章,用图标的形式,更加明确的再现“タ”的各层意义之间的联系。 参考文献： ，日语论文题目，日语毕业论文 |
