本文以当前为止的中日两国先行探讨为参考,进一步阐述日语条件句的具体含义及使用措施、各种使用措施间的细微异同以明确日语条件句本身关于学习者习得的作用,并引言:问卷调查,以问卷调查结果为依据结合母语汉语关于学习者条件句习得的作用探究更适合中国日语学习者的条件句习得措施。通过对50名学习者的问卷调查发现了被调查者关于四种条件句的功能的理解尚含混不清,特别是细微之处的差别没有真正掌握,在学习措施方面,学习方式较单一,学习者的自主性差,不能够自主思考,而是通过讲解一味地被动吸收知识的问题。并进一步得出了由例句入手,自主思考... 引言: 本文以当前为止的中日两国先行探讨为参考,进一步阐述日语条件句的具体含义及使用措施、各种使用措施间的细微异同以明确日语条件句本身关于学习者习得的作用,并引言:问卷调查,以问卷调查结果为依据结合母语汉语关于学习者条件句习得的作用探究更适合中国日语学习者的条件句习得措施。通过对50名学习者的问卷调查发现了被调查者关于四种条件句的功能的理解尚含混不清,特别是细微之处的差别没有真正掌握,在学习措施方面,学习方式较单一,日语论文网站,学习者的自主性差,不能够自主思考,而是通过讲解一味地被动吸收知识的问题。并进一步得出了由例句入手,自主思考的条件句习得措施,同时也明确了思考在日语教育中的重要性。 参考文献: |