日本历史教科书问题严重阻碍中日联系向良好、有序的方向发展，进而引发两国人民的“信任”危机，并直接作用到对双方如何定位上。日本国家、日本社会对其侵略亚洲各国历史能否正确认识并传导给下一代国民，是日本与中国等亚洲国家实现正常国家联系的政治基础，它联系到日本社会能否主动而且有效地遏制军国主义的复活势头，联系到日本国家在未来的国际政治联系中的取向，以及亚洲邻国对其应有的对策。若日本国家在对待其侵略历史问题上顽固地坚持错误的认识立场，势必会对东北亚及亚太地区的和平与安全构成严重的现实性威胁。本论文将以2017年扶桑社版历史教... 引言： 日本历史教科书问题严重阻碍中日联系向良好、有序的方向发展，进而引发两国人民的“信任”危机，并直接作用到对双方如何定位上。日本国家、日本社会对其侵略亚洲各国历史能否正确认识并传导给下一代国民，是日本与中国等亚洲国家实现正常国家联系的政治基础，它联系到日本社会能否主动而且有效地遏制军国主义的复活势头，日语论文题目，联系到日本国家在未来的国际政治联系中的取向，以及亚洲邻国对其应有的对策。若日本国家在对待其侵略历史问题上顽固地坚持错误的认识立场，势必会对东北亚及亚太地区的和平与安全构成严重的现实性威胁。本论文将以2017年扶桑社版历史教科书为对象，通过对日本历史教科书问题形成过程的回顾，研讨教科书问题产生的根源，揭示教科书问题的实质，并对其危害进行批判，从而关于从宏观角度和微观角度把握和了解日本教科书问题的表现和深层次背景具有重要的意义。 参考文献： |
