随着高等教育的快速发展，政府对高等教育的投入产出越来越关注，并且强调要以效益为教育投入的使用理念。长期以来，我国政府对公办高等教育的经费投资一般以规模大小，而不是以效益高低为价值取向。财政部门拨款比较注重每年投入经费的增加数量，对高等教育投资管理和支出绩效重视不够。其主要原因归于科学的绩效评估制度的缺失，因此树立以绩效为导向的投入产出理念，建立绩效评价制度是高等教育投资机制改革的主题。
政府对高校投资实行绩效评价起源于20世纪80年代的西方国家。许多发达国家（本文主要以法国、日本、荷兰为中心），在高等教育投资绩效评... 引言：
随着高等教育的快速发展，政府对高等教育的投入产出越来越关注，并且强调要以效益为教育投入的使用理念。长期以来，我国政府对公办高等教育的经费投资一般以规模大小，而不是以效益高低为价值取向。财政部门拨款比较注重每年投入经费的增加数量，对高等教育投资管理和支出绩效重视不够。其主要原因归于科学的绩效评估制度的缺失，因此树立以绩效为导向的投入产出理念，建立绩效评价制度是高等教育投资机制改革的主题。
政府对高校投资实行绩效评价起源于20世纪80年代的西方国家。许多发达国家（本文主要以法国、日本、荷兰为中心），在高等教育投资绩效评价制度的建立与实施过程中留下了许多可以借鉴的经验和警示。关于建立我国高等教育投资绩效评价制度具有理论与现实的指导意义。关于提高高等教育水平、完善我国对高校的拨款方式、提高公共财政资金使用的效率和效益，具有十分重要的意义。
本文主要内容包括系统地对法国、日本、荷兰高等教育投资绩效评价制度的产生、发展进行了梳理，着重剖析法国、日本、荷兰高等教育投资绩效评价的立法建立、机构组成、执行方式等。在此基础之上，提出可供我国高等教育投资绩效评价制度建立可以借鉴的政策性建议，日语论文范文，并初步尝试构建我国高等教育投资绩效评价制度的建设举措。
本探讨使用文献法与案例法等探讨措施，先从绩效评价的理论基础入手，从而引出高等教育投资绩效评价制度在发达国家（法国、日本、荷兰）建立的背景，其发展历程，以及对我国的启示与警戒。以法国、日本、荷兰等国的高等教育投资绩效评价制度为案例，探讨我国高等教育投资绩效评价制度的建设。最后，借鉴法国、日本、荷兰经验构建我国高校投资绩效评价制度。 参考文献： | 
