随着终身学习型社会的到来，公民的受教育程度成为了推动社会发展的主要因素。我国是一个人口众多、教育资源欠缺且分布不均的国家，底子薄、基础弱，传统的面授教学已经不能完全满足社会的发展需求，也无法满足人们不断扩充自身知识的需求。远程教育就在这样的社会背景下发展壮大起来，它把传统教育与现代信息技术结合于一身，使得人们的学习脱离了时空的束缚，人们可以为了满足自身的需求实现随时随地的学习，这必将提高人们学习的主动性和积极性，有利于人们知识面的拓宽、专业的发展和能力的培养。在这几年里，虽然远程教育取得了可喜的成绩，但也出现了许...

引言：

随着终身学习型社会的到来，公民的受教育程度成为了推动社会发展的主要因素。我国是一个人口众多、教育资源欠缺且分布不均的国家，底子薄、基础弱，传统的面授教学已经不能完全满足社会的发展需求，也无法满足人们不断扩充自身知识的需求。远程教育就在这样的社会背景下发展壮大起来，它把传统教育与现代信息技术结合于一身，使得人们的学习脱离了时空的束缚，人们可以为了满足自身的需求实现随时随地的学习，这必将提高人们学习的主动性和积极性，有利于人们知识面的拓宽、专业的发展和能力的培养。在这几年里，虽然远程教育取得了可喜的成绩，但也出现了许多亟待解决的问题。时空分离是远程教育的最大优势，也是阻碍远程教育发展的最大因素。时空分离降低了交互的即时性与反馈的及时性，因此提高远程教育的交互效率与质量成为了促进远程教育发展的重要举措。视频会议由于其高效的视音频交互成为了远程教育中的一个重要运用，并在各行各业中得到了普及发展。
　　 本文首先介绍了选题的背景与意义，探讨措施与内容并对开设视频会议系统的理论基础进行了详细略论。在理论研讨的基础上，作者基于东北师范学院传媒大学与日本岗山理工学院召开的视频会议的个案探讨，对作用远程教育交互质量的因素进行了略论。笔者借助Email和QQ对中日双方参与者进行了访谈，并对访谈内容从设备、语言、环境等角度进行了系统、全面地略论，日语论文题目，从略论的结果中得出作用视频会议交互质量的因素，并在此基础上得出提高远程教育交互质量的一些启示。
　　 本文的特色在于依附于视频会议系统的实例，通过略论其过程得出作用视频会议系统的交互质量的因素。略论结论为：作用视频会议交互质量的因素大致分为六个方面：参与者的语言问题，参与者的专业因素，参与者的视频会议经验因素，参与者参加视频会议的态度问题，视频会议所使用的设备及视频会议中的交流方式。笔者最后基于这六个因素从交互者、交互媒体、交互策略等三个方面得出对提高远程交互质量的启示。

参考文献：

•  中国文学原型在日本文学中的置换变形

•  试析日语口语交际能力的培养策略

•  论日语相对性时间表现/日本語の相対的な

•   日本保险企业的破产清算经验及启示

•  中日大件垃圾处理的比较/中日の粗大ゴミ

•  从新版《标日》词汇教育谈对初级阶段日

•   日本农产品批发市场交易与中国农产品流

•  探讨日语各词类体现在音声上的语法性

•  题目：中国の若者に対する日本艺术の影

•   “互联网＋”在基础日语课程中的探究及

•   浅谈认知语言学在日语条件句用法解释中

•   「旅愁」--抒情の1900年代から1930年代へ

•  歌舞伎和京剧共同点的相关探讨/

•  从牡丹和樱花的比较看中日两国审美意识

•   时间与条件联系的接点--以日语接续助词