本文从当代日本临床教育学的发展经过和近况出发,对其作以相对全面地介绍,并在学习和探讨临床教育学的同时,结合我国的基本国情,为我国的教育学探讨展示一个新的视角,并对寻求我国教育问题的解决策略和教师教育作出思考.本论文共分为三个部分:第一部分介绍了当代日本临床教育学的产生和发展及其存在的必要性.第二部分对临床教育学的探讨措施和学科结构作相对全面的介绍和说明.希望读者能从中体会出临床教育学的含义.第三部分是结合了我国的实际情况,从作者本人对日本临床教育学的学习和探讨中得出的启示,来探析我国尝试临床教育(学)的可能性及...

引言：

本文从当代日本临床教育学的发展经过和近况出发,对其作以相对全面地介绍,并在学习和探讨临床教育学的同时,结合我国的基本国情,为我国的教育学探讨展示一个新的视角,并对寻求我国教育问题的解决策略和教师教育作出思考.本论文共分为三个部分:第一部分介绍了当代日本临床教育学的产生和发展及其存在的必要性.第二部分对临床教育学的探讨措施和学科结构作相对全面的介绍和说明.希望读者能从中体会出临床教育学的含义.第三部分是结合了我国的实际情况,从作者本人对日本临床教育学的学习和探讨中得出的启示,来探析我国尝试临床教育(学)的可能性及其意义.在结语部分对文章做了简单的总结概括,并期望论文中所阐述的尝试和措施能够给我国的教育(学)探讨带来新的活力.

参考文献：

•   浅谈认知语言学在日语条件句用法解释中

•   「旅愁」--抒情の1900年代から1930年代へ

•   日本农产品批发市场交易与中国农产品流

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