在目前中日之间经济文化交流愈加频繁的背景下，越来越多的日本学生选择到中国学习汉语。关于日本学生来说，流利的汉语口语是在中国日常生活和学习中十分重要的，因此探讨日本学生在汉语口语中的问题，并提出提高其汉语口语水平的途径和措施是具有重大意义的。如何提高日本学生的汉语口语能力一直是对外汉语教学的探讨课题之一。这是因为日本虽然属于汉字文化圈，在学习汉字方面比非汉字文化圈的学习者更有优势，但这种优势仅限于书写汉字。日语对汉语的负迁移作用很大，比如日语中没有重读的声调，只有相对的高低变化，语法也与汉语不同。类似这样的难点会... 引言：
在目前中日之间经济文化交流愈加频繁的背景下，越来越多的日本学生选择到中国学习汉语。关于日本学生来说，流利的汉语口语是在中国日常生活和学习中十分重要的，因此探讨日本学生在汉语口语中的问题，并提出提高其汉语口语水平的途径和措施是具有重大意义的。如何提高日本学生的汉语口语能力一直是对外汉语教学的探讨课题之一。这是因为日本虽然属于汉字文化圈，在学习汉字方面比非汉字文化圈的学习者更有优势，但这种优势仅限于书写汉字。日语对汉语的负迁移作用很大，比如日语中没有重读的声调，只有相对的高低变化，语法也与汉语不同。类似这样的难点会直接作用日本学生口语能力的提高。本文通过探讨在南京的日本学生汉语口语学习情况，略论总结汉语口语学习的问题与措施，以期为现在正在学习汉语或今后打算学习汉语的日本学习者提供经验。
本文探讨的主题是日本学生提高汉语口语水平的问题和措施，调查对象是2017年上学期在南京学院学习一个学期的日本学生，通过录音和访谈的形式收集语料和信息，探究他们学习汉语时产生错误的规律及成因，从而找出他们汉语口语的问题及提高口语水平的对策。此外，调查还通过让中国人根据例句向日本学生提问，并与日本学生面对面即兴对话，录下此过程的语音并略论日本学生练习汉语口语时，在不同环境下错误的异同及共通点。本文的调查主要涉及这些日本学生关于学习汉语的难点的看法，觉得自己在口语中存在哪些问题，对自己的口语课课堂教学与学习情况的看法，以及有什么措施能够提高汉语会话能力等。最后，总结出日本学生学习汉语口语的学习措施和途径。
第一章首先介绍日本学生学习汉语的情况，包含日本学生学习汉语的情况，日本学生外语学习风气的变化及其与国情变化的联系。其次介绍了日本学生交际能力与外语学习的联系，即民族性格与心理的作用，历史和环境对日本学生交际能力作用。最后介绍了日本学生汉语口语学习的探讨近况，包含日本学者和中国学者相关的探讨。
第二章分为三节。第一节为日本学生学习汉语口语的难点，第二节为日本学生提高汉语口语水平的途径和措施探讨的调查措施，第三节为日本学生汉语口语录音调查的措施。
第三章为调查略论。其中根据日本学生的个人情况，日本学生学习汉语目的，日本学生课堂学习情况，日本学生对课堂学习的看法，日本学生上汉语口语课的优势和难点，日本学生课外学习情况，日本学生课外交流汉语情况，对调查对象的汉语口语进行录音略论。从中得出的结论是:声音高低、声音大小、发音错误、语速速度、反应速度和语法错误等问题都是日本学生在提高汉语口语水平的过程中存在的主要障碍。
最后为第四章，这一章具体提到如何提高汉语口语水平。本文得出的对于提高日本学生汉语口语水平的对策为:首先，日本学生应当从各种提高汉语口语的途径和措施，根据自己的性格选择适合自己的措施，充分利用课堂的学习时间和机会，课外也要主动把握机会练习口语;其次，日语论文，教师需要引导学生寻找合适的途径和措施，其中包括充分利用日本学生口语学习的优势和难点来消除日本学生的心理障碍，有计划性的在课堂教学中加强汉语词语词汇教学;最后，对教师资力量的建设及口语教学中配套教材提出建议。 参考文献： | 
