副词种类繁多、用法复杂，向来是对外汉语教学中的一个重点、难点。专家学者对副词的探讨更是不胜枚举。其中副词“都”是现代汉语中非常重要的副词之一，也是一个使用频率比较高的副词，前人对这个副词的探讨多数都是集中在对其的本体探讨上，但是随着对外汉语教学的深入，这些探讨已经不足以满足对外汉语教学的需求。为了能够使留学生尽快的理解掌握副词“都”的用法，提高对外汉语教学的质量与效率，我们通过问卷调查的探讨措施，对副词“都”做了比较全面的考察探讨。本文主要根据一些教材中对于“都”的语法点设置(包括课文及练习)并结合本体探讨，总结出了和“都... 引言： 副词种类繁多、用法复杂，向来是对外汉语教学中的一个重点、难点。专家学者对副词的探讨更是不胜枚举。其中副词“都”是现代汉语中非常重要的副词之一，也是一个使用频率比较高的副词，前人对这个副词的探讨多数都是集中在对其的本体探讨上，日语论文网站，但是随着对外汉语教学的深入，这些探讨已经不足以满足对外汉语教学的需求。为了能够使留学生尽快的理解掌握副词“都”的用法，提高对外汉语教学的质量与效率，我们通过问卷调查的探讨措施，对副词“都”做了比较全面的考察探讨。本文主要根据一些教材中对于“都”的语法点设置(包括课文及练习)并结合本体探讨，总结出了和“都”相关的八种常用句式作为探讨对象，主要探讨了以日本留学生为背景的这八种句式的习得顺序、习得过程，对日本留学生在学习副词“都”的过程中出现的错误进行了偏误略论(留学生八种句式的错误略论)并提出了“都”的对外汉语教学建议及教学设计。本文的写作目的旨在可以使对外汉语教师在对外汉语教学过程中能够有的放矢，有针对性地对日本留学生对副词“都”的习得情况有一个较系统和全面的认识，并希望进而能对对外汉语教学，乃至对对外汉语教材的编著有一定的启发及参考价值。 参考文献： |
