世界逐渐成为地球村,个体逐渐成为世界公民。然而,每一个人都有他/她自身的文化背景,在理解并接受来自其他种族、文化背景的人的过程中,跨文化交际能力的重要性十分突出。因此,反复验证科学合理的评价措施以对跨文化交际能力进行测评显得尤为重要。本文有三个探讨目的:一是运用Lily A.Arasaratnam的评价措施,对经历跨文化交际的人们进行跨文化交际能力的测评,二是检验该测评措施的有效性和可靠性,三是在实际测试中完善该测评措施,进一步消弭各分项的可能出现的歧义与理解区别。
本文受试者是120名日本名古屋学院的国际留学生。本文作者使用Lil... 引言：
世界逐渐成为地球村,个体逐渐成为世界公民。然而,每一个人都有他/她自身的文化背景,在理解并接受来自其他种族、文化背景的人的过程中,跨文化交际能力的重要性十分突出。因此,反复验证科学合理的评价措施以对跨文化交际能力进行测评显得尤为重要。本文有三个探讨目的:一是运用Lily A.Arasaratnam的评价措施,对经历跨文化交际的人们进行跨文化交际能力的测评,二是检验该测评措施的有效性和可靠性,三是在实际测试中完善该测评措施,进一步消弭各分项的可能出现的歧义与理解区别。
本文受试者是120名日本名古屋学院的国际留学生。本文作者使用Lily A.Arasaratnam的跨文化交际能力测评措施,调查了他们的跨文化交际能力及相关作用因素的情况。同受试的国际留学生进行访谈,了解国际留学生关于该测评量表的各个分项的看法。作者通过问卷回收数据,应用描述性统计展示留学生跨文化交际能力和跨文化交际能力作用因素的情况。运用SPSS软件,对相关数据进行了信度略论和因子略论以检验问卷的信度和结构效度。作者还通过问卷访谈,找出并略论各分项的歧义问题。
探讨结果表明1)Lily A.Arasaratnam的跨文化交际能力测评措施很好的反应了日本文化背景下国际留学生跨文化交际能力的近况。2)该测评量表具较高的有效性和可靠性。3)该测试量表中存在一些项目歧义。通过项目略论,各个歧义问题得到了解决,使得该测评措施得到完善。
本文探讨结果的启示是一个成熟的跨文化交际能力测评措施需要进行反复的测试验证。各个分项的歧义问题在反复的测试略论当中会暴露出来,消弭了这些歧义问题,测评措施才能更完善,跨文化交际能力的相关探讨结果才会更准确。 参考文献： ，日语论文 |
