“得”字补语句是现代汉语常见句式，它结构复杂，变化形式纷繁多样，且独具汉语特色，在外语中没有相对应的形式，是对外汉语教学的一个重点，也是外国学生学习汉语的一个难点。本文首先利用本族语料，主要从句法角度考察“得”字补语句的使用情况，然后利用“HSK动态作文语料库”语料，对日本学生“得”字补语句使用情况进行考察，并在此基础上略论偏误原因。
本文共分五章:
第一章为绪论部分，主要说明选题意义，介绍“得”字补语句探讨概况，确定本文探讨理论及措施、语料及来源。
第二章根据使用比例、使用频率和语言项目的特点确定本文要考察的“得”字... 引言：
“得”字补语句是现代汉语常见句式，它结构复杂，变化形式纷繁多样，且独具汉语特色，在外语中没有相对应的形式，是对外汉语教学的一个重点，也是外国学生学习汉语的一个难点。本文首先利用本族语料，主要从句法角度考察“得”字补语句的使用情况，然后利用“HSK动态作文语料库”语料，对日本学生“得”字补语句使用情况进行考察，并在此基础上略论偏误原因。
本文共分五章:
第一章为绪论部分，主要说明选题意义，介绍“得”字补语句探讨概况，确定本文探讨理论及措施、语料及来源。
第二章根据使用比例、使用频率和语言项目的特点确定本文要考察的“得”字补语句14种句式，在此基础上考察“得”前、“得”后成分在本族语料中的使用情况。
第三章利用“HSK动态作文语料库”对日本学生“得”字补语句使用情况进行考察。首先统计各句式使用频率，并和本族语料进行对比。在此基础上对“得”字句每一句式进行进一步的考察:首先对“得”前成分、“得”后成分正确使用情况进行统计，并和本族语料使用情况进行对比略论，然后对偏误进行考察。得到以下发现:
日本学生“得”字可能补语前两种句式呈现使用频率低，而正确率高的特点，学生习惯于选择使用最熟悉的那些表达，但半固定搭配很少使用。“得”字情态补语句的选用集中于典型句式“动/得/形”，日语论文范文，非典型句式很少使用。“得”字程度补语句整体上呈现使用频率高的特点。
中介语料在“得”前成分、“得”后成分选用上与本族语料有很大共同性，但也有自己的特点。
“得”字可能补语句主要偏误类型是不该用而用可能补语，“得”字情态补语句偏误主要是“得”字偏误和“得”后成分偏误，“得”字程度补语句偏误主要是“得”前成分选用偏误。
第四章从“得”字句本身的复杂性、母语负迁移、目的语规则泛化、交际策略、教材因素五方面研讨偏误原因。
第五章为结语，总结全文并作探讨展望。 参考文献： | 
