1887年的春天直到1888年的三月,Klinghardt做了一个实验,该实验分为两部分,实验的学生是13岁的英语初学者。Klinghardt先以两周半英语发音介绍开始了他的实验,包括听力和口语练习,然后在第三周开始学习课文,因为学生们没有课本,他就把课文一句句的抄在黑板上;在音,形,义中他认为发音是最重要的;最后,Klinghardt开始介绍和讲解语法规则。一个月之后,他开始教学生们怎样根据课文来提问,以及怎样把他们的话题扩展到实际的生活和经历中。就这样,课文渐渐的变长,开始包括一些同学们喜欢的故事。这时候,他让同学们开始练习写作:如抄写、回答问题、简述故事等。一年之后,学生们在语言学习方面取得了很大的进步,尤其对他们的口语最有信心。 这场改革运动还为语言教学提供了一种科学的措施,主要表现在:在学术方面,有着深厚的历史和哲学基础;在言语心理学方面的探讨也取得了很大的进步。 Henry Sweet是英国着名的哲学家和语言学家。1869年,即他在牛津学院读一年级的时候,他的一篇对于古英语的文章的发表为他第一次赢得了荣誉。在70年代,他的专业水准随着一部部著作的发表而被认可,尤其以1877年Handbook ofPhonet-ics, including aPopularExposition of thePrinciplesofSpellingRe-form的出版。1885年,他的事业遭受了沉重的打击。但此后,他取得了更大的进步与成功。这表现在他的着作被接连不断的出版:1890年A Prmi erofSpoken English;1898年A New Eng-lishGrammar; 1899年The practical study of languages; 1900年TheHistory ofLanguage; 1908年The sounds ofEnglish等。他在1884年的论文里,第一次阐明了语言科学与语言学习的联系,即运用语言学的基石,因此,它在语言教学史上有着重大的历史意义。在The practical study of languages一书中,他的总体目标是为学校中外语学习的教与学提供一个合理的措施,这也被认为是教育界的总体目标。这本书分为三部分(Howat.t,2017):第一部分语音及其在教学中的教授与应用,音标的使用等,这也进一步证明了他以口语开始教的基本方针;第二部分从逻辑上略论了各种教学准则,包括语言学习中的5个主要部分:语法,词汇,课文学习,翻译和对话;第三部分用论文的方式略论了一些具体的方面:例如外国文学的学习,经典名着的学习以及对“remote”语言的学习等等。但在这本书里,有关教育和课程中的语言教学很少被提及。The practical study of langua-ges一书以这样的话开头:“所有的语言学习必须以语音为基础”,然后他解释了在实践中这么做的原因:第一,语音提供了做略论的框架及习得准确发音的可行性办法;第二,它提供了一个更为准确的发音系统;第三,它提供了一个训练教师队伍的原则。然后,他还提出了准确发音中的两种谬论:第一,仅仅靠模仿就能得到标准的发音;第二,发音中的最轻微的区别可以被忽略。他对教学措施的发展表现为以下四点:第一,关于教学材料或课本来说,认真筛选是必不可少的;第二,然后把所选的教学材料进行分类和分级;第三,在教学过程中,要充分培养学生的听、说、读、写四种基本技能;第四,要对所选的教学材料加以限制。另外,他还强调了联想及关系在语言教学中的重要性:如语言成分间的关系;语言与外部世界的关系等等。他还指出了分级教学的5个步骤:第一,在教学机制上,学习者注重学到好的发音因此要对音标熟悉;第二,在语法层面上,学习者注重对课文的学习,慢慢建立起其对基本词汇和语法知识的积累;第三,在惯用语方面,与学习者的词汇积累紧密相关;第四和第五是对于文学层面和古文层面,属于学院水平对文学与哲学的学习。 1 ，英语论文，英语毕业论文 |
