论文摘要:文章通过对言语行为理论和连贯这两个概念的介绍，引出了语篇中无形连贯的概念，其中语境是判断隐行连贯的重要手段。并阐述了如何把握这种连贯和注意这种无形连贯对翻译的影响。 一、言语行为理论与语篇连贯的概念 言语行为理论首先由英国哲学家Austin提出，后又经过Searle的修正和发展。Austin认为，语言探讨的对象不应该是词和句子，而是应该通过词和句子所完成的行为。任何一个言语行为都由三个次行为构成，即言内行为、言外行为和言后行为。言内行为表达的是字面意思;言外行为表达的是言外之意或者是说话人的交际意图，也称言外之力。言后行为指某一行为意图一旦被受话人所领会而对其产生的作用或效果。 换句话说，言内行为，即说话行为本身，着重于“说某事”。言外行为，要受话人实现自己的某种意图，“说某事”的同时“做某事”，说话本身就是在实施某种行为，如请求、建议、提议、抗议、威胁等。言后行为，所说的话对受话人实现某种效应，比如通过警告使某人警觉或受惊，通过争论使某人信服，通过陈述使某人受到启发或鼓舞。 说话人可以通过不同方式达到言语交际目的，如要取暖，说话人可以通过直接语言途径(“打开取暖器吧”)或者间接语言途径(“这里很冷是吧?”)来达到目的。可以看出一个言语行为在说话人的意图的指引下产生言外之意。可见，言内行为与言外行为之间的偏离产生语用意义，说话人话外有话，产生了间接话语意义。 相同的言内行为可能在不同的语境中产生不同的语力，例如 "What time is it?”，根据具体的语境，可能产生以下的语力: 1.说话人想知道时间。 2.说话人非常恼火，因为听话人迟到了。 3.说话人认为现在是听话人回家的时候了。 不同的言内行为也可以表达相同的言外行为。例如，在下列句子中，不同的话语可以产生相同的言外之意:请求某人关门 1.把门关上! 2.请您把门关上好吗? 3.你忘了关门吗? 语篇连贯理论是由Halliday和Hasan提出的。在Halliday看来，连贯指的是一段话语或某个语篇的不同部分在意义上的关系，这种意义的关系既可以是透明的，也可以是不透明的。语篇连贯具有多维性，英语论文题目，它既体现于语义层面，也体现于语用层面和交际双方的心理互动层面，因此关于语篇连贯的探讨应从整体性和动态性上把握。Hobbs也指出，语篇是否连贯，不取决于是否有表面上的连接形式，而是取决于受话人能否理解说话人的意图。 二、言语行为理论与语篇连贯的联系 如果我们把语篇当作一个整体言语行为来看待的话，就会发现语篇在这三个层面上连贯的方式和特征是不一样的，英语论文，即言内行为的连贯是以语法、词汇、逻辑联系和主位一述位结构等有形标志为表现特征，其特点是有形的;言外行为的连贯是根据社会文化语境和情景语境去推导说话人的含义而得出的，其特点是隐形的;言后行为的连贯主要表现在说话人和受话人的心理互动，其特点是无形的。尽管不同层面上的形式与特点不同，但它们却是一个有机的整体，是一个完整言语行为。 在实际的语言交际中，语篇的连贯不完全是依赖于语法、词汇等衔接手段来实现的。也就是说，衔接手段并不总是以有形的方式体现在语言形式上，有时以隐形的方式存在于推理之中。这样不同命题之间的隐性衔接就会赋予语句以言外功能，这种言外功能就是语篇连贯之所在。因此语篇的街接与连贯不但要看到句与句之间的有形性和命题内容上的关联性，而且还要考虑到语句之间在言外行为这个层面上的关系。否则，许多语篇仅靠语言形式是难以解释通的。如: 1.A:What are the police doing? B:I have just arrived. 2.A:That is the telephone. B:I am in the bath. A:Ok 就1和2的字面而言，,A和B之间的对话没有什么连贯性，即没有什么衔接手段将它们关系起来，但从言外行为上看，A和B之间所说的话语是相关的。其相关性存在于话语的隐形衔接与连贯上，只不过没有在表层语句上反映出来而已。如果将其补缺，就会产生下面的结构: 3.A:What are the police doing? B:(1 do not know what the police are doing because)I have justarrived. 4.A:That is the telephone. B:(No,I can not answer it because)I am in the bath. A:Ok.(I will answer it then.) 由此可见，语篇连贯不仅是一个语言形式和命题内容的问题，而且还是一个言外之意的表达和理解问题。因为交际行为，特别是言外行为，其连贯机制在深层的语用关系是与交际双方的情景语境和社会文化语境密切相关的。换言之，要想把握言外行为中的语篇连贯，就必须根据言语行为发生的情景语境和社会文化语境对说话人的话语作出判断和推导。 1 |
