2．语用模块论
2．1 语用学和认知科学之间的主要联系
近年来由于认知科学的发展，除了认知语言学以外，还出现了认知语法、认知心理学、认知社会学、认知人类学等，其中认知语言学产生于20世纪70年代末、80年代初，是近年来国外语言学的一个探讨热点，其主要代表人物包括George Lakoff，Ron Langacker和Len Talmy等，总的来说认知语言学就是对作为组织信息、处理信息和传递信息等工具的语言的探讨。Geeraerts，Caron，Coulson等认知语言学和认知心理学家指出，语用学和认知语言学之间存在密切关系，无论是理论上还是措施论上，认知语言学都是以语用学为取向的一种语言学（Nuyts 1993，参见Verschueren et al 1995）。从措施论上讲，认知语言学是一种语用措施，因为它是以用法为基础的模式；从理论上讲，认知语言学是一种语用理论，因为在语言略论中它强调语言的功能，具体就是将语言现象与其不同功能系统地关系起来。总之，认知心理学等认知科学可以向语用学提供一定的可供借鉴的探讨措施和理论参照，语言使用无疑是人类信息处理的一个重要方面。相反，就信息处理来说，语用现象的系统探讨也可以为认知科学提供有益的借鉴。
要真正研讨语境对话语理解的制约，语用探讨就应该同认知探讨结合起来，但二者的探讨重点不同。语用学家关注的是，合作性互动行为的普遍特征对语言结构和语言使用会产生什么作用；而认知学家则试图研讨，从语言中我们能够了解合作性互动行为什么样的普遍特征。如果将以上不同角度的探讨结合起来，其结果将有助于形成和制约一定语境条件下的语言理论。从以上可见语用学探讨和认知科学基本问题之间的联系，因为它们之间存在一些共同的探讨问题和互补联系。
从言语行为的角度来说，使用符号或语言就是为了做某事，实现说话人的交际意图，这就是‘符号效果’（effects of signs），在Austin（1962）的言语行为中符号的效果就表现为一种‘言语行为效果’（effects of speech acts）。不过，它们与关联理论语用学（Sperber & Wilson 1986/1995）的‘认知效果’（cognitive effects）之间也存在一定的关系和共性，它们都是一种交际效果。所以，我们认为语用学和认知科学的目的应该是一致的。 | 
