只有通过具体的形象、动作和情景才能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过这样一句话，“兴趣是最好的老师”。如果能让学生对所学的学科感到浓厚的兴趣，并随之产生强烈的求知欲望，那么他们在整个学习过程中，就会始终带着一种热烈的情绪从，扛学习和思考，从而达到事半功倍的效果。a.使用简笔画和挂图，提供直观形象为了满足少年儿童的好奇心和新鲜感，在我们现有的条件下，简笔画可是一种既经济省时，又方便易行的直观手段。它能使课文情景化。但在设于卜简笔画时，既要考虑构图简明、省时，又要力图使学生一目了然。由于简笔画是由老师边讲边画的，从某种意义上讲，它既带着有一定的动感，又有相当程度的感染力。小学生是最崇拜老师的。 如果他们能一眼看出老师的绘画水平，他们就会带着一种崇敬的心情去学习，去专心模仿 的。例如:讲第三册七课时，假如只是让学生去死记硬背句型thereis(are)…，与have(has)的区别，就会显得枯燥、单调。若能换个措施学生就会感兴趣了。老师可把黑板比作一张空白画，先在黑板中间画上一个大房子，然后在房子旁边画上几裸树，边画边用英语说出句型:There15aho。:eioth。夕ie太褪re，了heroaresometreesnearthe五。use.接着边说英语句型边按课文内等夯别在房子前后画上狗和想，在大树下画上牛……。同时，要给学生比较There15(are卜二与have(has)的不同之处。学生不但可根据先后画出的画而迅速先掌握句型，而且同时还记得住了一些表示方位的介词，如front，behind，unden…。第三册九课正式出现了语法:“现在进行时”时态，关于时态的概念小学生是比较陌生的，也很抽象。为了让学生理解这一时态的概念，通过几个表示动作的动词，加上几笔画，问题就比较好理解。如: 略略几笔，学生就知道了“现在进行时指的是正在进行的动作”。接着再讲它的构成就好接受了。关于较长的课文和对话，老师可以自制成连环画和挂图，讲课之前，可利用挂图介绍课文内容，待学生掌握课文后，还可让学生脱离课本，磷匆于挂佣进行复述课文，这种措施最有助于学生背课文。、一“抽二’、b.创造语言环境，利用情景激发学生的表达意识由于小学的英语课不是每天都有，又很少有用英语交流语言的机会，单靠每周的四节课是远远不够的。这样，就要有效地发挥和使用课堂的四十分钟，努力做到用英语组织教学，使学生宛如置身于一种真实的语言环境之中，自然产生一种要用英语表达感情的需要。如教唱英语歌曲，是小学生喜闻乐见的。可根据教学内容，有目的的教些英语歌曲，比如学完1一10的数词，就教学生学唱《T德加l冬t七加诬姐山晓nBoys》，可增强数词的记忆。除此之外，课堂用语，英语论文题目，师生见面互相问候，用英语提问，放录音，给小故事配乐··…都是可行的好办法。开始，可能听不懂，但他们都非常想弄懂老师的话，所以，就认真地去听，去模仿，去探讨。老师再适当地给些中文翻译，久而久之，他们非但能听懂，而且还能说上几句。然后再循序渐进地用英语去解释一些单词和句子，讲几句小幽默故事，学生的听力会很快得到提高。表演，也是情景教学不可缺少的一部分。小学生天真活泼，都喜欢表现自己。他们落落大方，毫无羞涩感。老师可利用这一点，根据课文内容，给学生分成角色，让学生进入剧情去表演，以增强学生的表现欲和表演欲。英语论文尽管他们的演技不太高超，但却是一次锻炼的好机会。比如:《公鸡和狐狸》这一课，教师为了活跃课堂气氛，可在学生熟悉课文的情况下，丰先备好两个头饰，然后让学生分头去扮演。学生们非常兴奋。 |
