6 课后作业记忆法
学习单词的目的是正确应用。课堂上以多种识记措施为基础,课后要有相关的书写作业。课堂活动在于刺激学生关于单词的第一认知,是短暂瞬间记忆。要牢固记住并顺利地掌握单词,要通过课后反复书写练习才能实现,教师需定期地对单词进行复习和听写检查,对学生的掌握程度查漏补缺,加深学生的记忆,课堂感知,课后作业,再有课堂检查过程,避免单纯记忆单词的枯燥乏味,可达到高效率识记。
语言的灵活性很强,教学过程也应是灵活多变的。识记措施可以相互结合应用,也可根据实际情况做相应的改动,需根据不同学生的异同性制定不同的培养措施。
教学过程中要人为地帮助学生轻松顺利地识记单词,在最佳时机拓展学生词汇量,为以后难点词句和语法的学习打好基础。代写英语论文小学生英语学习离不开教师的肯定和鼓励,教师的角色不仅要体现在课堂内知识的导向,还要在课外和学生的交流中了解每个学生的特点,才能有效地实现教学计划的制定和运行。
参考文献
[1] 李代英.遵循学生识记规律,提高英语单词记忆效率[J].读与写, 2017(4):112.
[2] 孙敏敏.小学英语词汇识记问题及解决措施[J].教育科研论坛,2017(3):31～32.
摘 要:小学生有好奇心和模仿能力强的特点,结合英语教学中单词的识记,可采用多媒体,同类别单词合并,用实物感觉,同音同形单词对比, 创造节奏韵律强的歌谣, 课后作业等措施来提高单词的识记。
关键词:小学英语；单词识记；措施；尝试
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