“三明治”化的教学内容中只夹杂着少量外语项目,生动活泼,简单易懂,为儿童的外语学习提供了与母语知识结构有机关系的机会,迎合了儿童的认知特点,是一种有益的教学模式。此外,现代外语教学强调教学内容的“真实性”,具有真实性的教学内容能使学生在语言学习上产生逼真的感受,丰富的想象和实际的应用。这种教学理念认为带有真实性的教学内容有二,一为教材真实,二为学生真实。教材真实指的是贴近学生生活,符合专业要求的教学内容。如时势评论、社会调查、企业报表和风光游览等等。这些材料使用的或是公众所接受的规范语言,或是带有方言腔调和迟疑的非正式语言,反映了语言在真实环境下使用的状态和学生今后从业的方向,从而最大限度的调动学生的外语学习积极性。学生真实指的是从学生的语言认知特点、学习兴趣、策略选择和情感需求的角度出发,其中包括儿童急切的语言表达需求和对母语文化的认同,以及面对难以理解的语言内容和外来文化所带来的焦虑,在教材设计和教学措施上充分考虑到他们的这些特征,因材施教,因地制宜,努力为学生创造轻松愉快的学习环境。总之,带有真实性的教学内容能把学生引入一种接近真实的境界,为促进语言交际打下基础。再则,心理学的探讨表明,人类在了解自身的过程中会建立一种自我意识,其中就包括了语言自我意识,一种对母体文化和语言的认同。当然,新生婴儿尚不具备这种意识。到了童年期,这种意识才逐渐得到强化,进入少年期达到高峰。在这一段相当长的时间里,人们的语言自我意识相对比较脆弱,尤其在学习一门新的语言时极易产生抑制心态,以保护自我免受外来价值观和文化的侵害。 儿童在学习一门新的语言之前已经基本完成母语习得,对母语和母语文化已经产生了认同和依赖。如果在外语学习过程中强行把他们与母语文化割裂开来,不仅不能促进外语学习,而且还会给他们造成强烈的文化震撼和沉重的心理压力。因而,母语在外语课堂教学的科学使用符合儿童的语言学习心理,体现了以人为本的人本主义精神和以学生为主体的教学准则。四、内容编写和操作准则在内容的选择上,不管是中国的童谣儿歌,还是外国的寓言故事,只要是有教育意义,只要是儿童喜闻乐见,都可成为编写三明治教学内容的好材料。应该加以说明的是,三明治化教学内容不是外语教学的目的,而只是一种适合儿童外语初学阶段的教学手段。在经，英语论文网站，英语论文题目 |
