(二)体现学生的主体地位,培养学生的自学能力学生是学习的主体,没有学生的积极参与,教育效果就会大打折扣。在交际化的教学过程中,学生不但是一切语言操练活动的主体,而且在模拟的或实际的交际环境中,学生的主观意志、态度、情感以及他们的英语水平等因素都会作用他们对语言形式的选择及语言能力的发挥。因此,教师在课堂教学中,应注意观察学生群体以及学生个体的行为,了解和关心学生在学习中的心理因素、情感因素,并加以略论、考虑,然后根据具体的情况,以学生为中心,及时对原来的教学构思设计进行调整,营造出一种宽松、和谐的学生氛围,这样,学生才会乐于参与,勤于实践。教师的影响就在于组织、监控、引导和指导。教师给学生提供交际的情景,目的就是让学生自由地表达自己的思想见解,因此,除了作一些必要的提示,教师不应也不必对学生的交际活动加以过多的限制。关于学生的点滴进步,教师应及时给予鼓励,使学生获得成就感,树立起自信心;关于学生的口头表达中出现的错误,教师无需有错必纠,而应根据教学活动的目的以及错误的类型,在适当的时机采取相应的解决办法,以使学生保持高昂的学习热情,提高学习效率。在教学中发挥学生的主体影响,关于培养学生的自学能力具有重要的影响。现代教育不再是阶段性教育,而是终身教育,因此,必须培养学生继续学习的能力。英语学习是一项长期而艰巨的工作。学生毕业后,在今后漫长的工作岁月里,还需不断地提高英语水平,以适应形势发展的要求。而学生具有了自学的能力,也就拥有了开启知识宝库的钥匙,就可以在知识的海洋里自由地遨游,不断地提高自己,发展自己,完善自己。所以,培养学生的自学能力是教师的一项重要任务,学生自学能力的强弱是衡量教学是否成功的一大标志。 (三)遵循外语学习的规律,激起学生创新的冲动外语学习虽然是一个需要模仿强记、不断重复练习的实践过程,但其中不乏创造性的工作,事实上,从句子的生成、话语的理解,到谋篇布局和作文,都需要应用创造性的思维。外语学习的成功经验表明,肯动脑子、善于思考、勤于探索的学习者比起那些单纯记忆、机械重复、盲目照搬的人,其学习效率要高得多。因此,培养学生形成探索性的学习习惯,引导学生应用所学的知识进行创造性的练习实践,关于提高老师的教学效果和学生的学习效率,具有非常重要的意义。高素质的外语学生并不是那，英语论文，英语论文 |
