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2. 加强师资力量的培训，培养运用型人才
在我县开设小学英语课程面临的最大困难是英语师资的不足。所以加速培养小学英语师资是开好英语课、提高英语教学质量的关键。首先，要举办小学英语教师培训班，对现有的小学英语教师分层次地进行通识性知识和学科性知识培训，使他们不但要了解英语教学理论和掌握英语教育心理学理论，而且要具备过硬的专业知识和纯正的语音，造就一批专业性强的运用型人才。其次，要充分发挥现有小学英语骨干教师的影响，让他们定期或不定期地去指导小学英语的教学。再次，在小学与初中建立“一帮一”学校，即一所初中关系一所小学，让初中英语教师担任小学英语辅导员，开展“手拉手”活动。
3. 配备合理的英语教材，使英语教材与学生的实际水平相符合
英语教材是英语课程的核心部分，既是教师进行教学的主要依据，又是学生获取知识的直接载体。因此，在教材的选用上一定要从学生实际出发，要着眼于发展性、科学性、思想性和趣味性，符合学生的年龄特征、心理特征和认知水平。同时，除课堂用书以外，还应配备教师用书、活动册、挂图、音像带和多媒体等进行教学。
4. 在教学评价上要重态度、重参与、重交流能力
评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。而小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，评价的体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。本论文来源于英语论文网（ ）评价以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。因此，在评价过程中一是要体现学生在评价中的主体地位;二是要注重形成性评价对学生发展的影响;三是要注重评价措施的多样性和灵活性;四是要注重处理教学与评价的联系。
5. 教研部门要发挥指导影响
教研部门应加强对小学英语的指导，帮助小学教师们总结小学英语教学特点，探索其教学规律，总结出一套适合儿童心理特点的教学措施。
总之，小学英语教育教学任重而道远，随着我国加人WTO以及经济全球化的到来和教育教学改革的进一步深化，小学英语教育教学中存在的问题一定能逐步得到解决。 | 
