小学英语课如何布置科学合理的作业，英语论文，是英语教师必须进一步思考的问题。当前部分教师布置的作业还是停留在听磁带、读单词和抄写层面上，如何更有效地利用作业巩固所教知识，什么样的作业学生喜欢做？让我们从低段、中段、高段三个学段特点来思考。
1.低段以口头作业为主。听一听：听是英语学习的基本要求，听的作业要求学生听懂老师的课堂用语和文本材料，请家长配合督促孩子完成，培养听录音的习惯。说一说：对低龄儿童来说，朗读的兴趣维持时间很短，教师可以鼓励学生将其看到的英语读出来，英语论文题目，将学过的单词句子读给父母听，激发学习兴趣。唱一唱：小孩一唱就快乐。教师将所学内容编成儿歌让学生完成，由于说唱作业对低段学生很有吸引力，他们能自觉完成。录一录：几乎每个孩子都能认真对待这类作业，为了使自己的作业效果最佳，学生往往会反复练习作业内容，并反复录音，有效提高了朗读水平。
2.中段作业力求生活化。读一读：中段对文本认读要求有所提高，机械型的作业让学生学习兴趣降低，教师可以增加拓展性作业。如，认读公共场所的英文标识，在收集过程中学生不经意就将字母学会了。找一找：在生活中学英语，既能保持兴趣，又巩固中段学习和增加词汇量。如，让学生找学过的交通工具、家具词汇。画一画：让学生将单词或句型用绘画的方式识记。写一写：中段可适当布置写字作业，以创意方式做更好。如，三明治英语，学生将会写的单词和中文表达混合在一起，只要能巩固所学单词就行。
3.高段作业注重培养学生的思维能力。想一想：高段教材语篇较长，需要学生通过思考获取所学内容，作业应给学生留出思考空间。练一练：为加强小学和初中的衔接，在作业中适当加入阅读练习，并做简单的检测题。比一比：时态学习是高段难点，作业中一定要不断进行比较训练。写一写：不是简单的抄写练习，而是造句，写小段落和小短文。
总之，有效的英语课堂教学不仅要充分体现“为学生全面发展和终身发展奠定基础”的新理念，最大限度地发挥学生的主体影响，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人，还要使教学设计符合“课标”提出的教学目标与要求。教师要通过多种形式激发学生的学习兴趣，让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成学习任务的过程中体验学习成功的愉悦，以发展学生综合语言应用能力。 | 
