英语课堂的第一个环节是组织教学。就我理解 ,组织教学即课文的引入 ,其目的在于保持课堂的安静 ,集中学生的注意力 ,让学生尽快进入语言学习的环境。如果引入得当 ,必会取得最佳教学效果 ,使整堂课显得活泼、有趣 ,充分发挥学生的想象力并增强他们的参与意识 ,使他们对将要学习的新课文产生浓厚的兴趣 ,从而增强学习效果。引入的办法多种多样 ,但它必须围绕课文的内容进行 ,力求从实际生活中发掘有趣的东西 ,从属于、服务于课文教学 ,使之具有整体本论文由英语论文网 /性、启发性、生动性、灵活性和自然性。不同的题材、风格的文章应使用不同的课文引入法。我通过多年的教学实践 ,总结出了以下几种切实可行的措施:
一、图片引入法 图片是一种形象、生动、直观、寓教于乐的教学工具它简单实用 ,借助于它 ,可使学生迅速获得形象的感性知识 ,找到思维依据 ,同时教师也有话可说 ,有问可提。现有的新版教材不仅内容丰富、贴近现实生活 ,而且图文并茂合理应用教学图片 ,为教师引入正文提供了极大的方便。
二、简笔画法 如果说图片法的唯一缺点是它的静态性的话 ,而简笔画则恰恰弥补了其不足。它可以为学生提供语言情景 ,充分调动学生的形象思维 ,变抽象的语言材料为生动具体的形象。在老师的简单绘画过程中 ,学生会随之注意力集中从而使学生思维活跃起来。这样 ,不仅可以提高学生的学习兴趣 ,还能提高教学效果。简笔画另一大无与伦比的特点 ,还在于它不受条件限制 ,只要有一面黑板、一支粉笔便能完成。它不仅可应用在简单的单词教学、句型教学本论文由英语论文网 /中 ,还能应用于课文教学中 ,采用以简笔画提供情景的教学措施让一节看似繁杂、乏味的阅读理解课变得浅显易懂 ,生动有趣。 例如 ,我在教学J EFC Book 1A Lesson 39 Part 1(最新版对话课时 ,有意识地将课文中的一幅画一分为四 ,让每一幅画包含一个语言点 ,便于学生学习、记忆对话。
三、图表引入法
图表具有现象化 ,条理化 ,便于学生理解本论文由英语论文网 /和记忆。若用图表作为课文的引入 ,对下一步学生正确理解课文有极大的帮助影响。
例如在教学J EFC Book2B Lesson81时 ,由于该课所在单元为复习单元 ,如果照本宣科 ,课堂显得呆板 ,适当利用图表 ,引入复习 ,既增加了学生参与感 ,又提高了课堂效率。(见下表)
具体操作如下:
1.展示表格。
2.请学生用所学知识叙述(即复习句型～likes～best ,～likes～a little ,～doesnp t like～at all . )
3.利用图表介绍句型 Which do you like better ?Which doyou like best ? 及其回答 ,从而引入新句型。用图表法作为内容的引入 ,显得自然而生动 ,学生易于接受、记忆。
四、问答引入法
如果图片法受教学条件的限制 ,简笔画法又与教师技能相关 ,图表法又因时间原因准备不足的话 ,我认为问答法是最为常见、简单、快捷且行之有效的办法。因为众所周知 ,一个人每天的活动 ,除了睡眠以外 ,都与听、说、读、写分不开。教师通过对学生输入信息 ,师生间相互传递信息来引入课题 ,能使学生开阔思路 ,诱发想象 ,激发兴趣 ,使他们能被老本论文由英语论文网 /师的提问所吸引 ,从而产生好奇心和求知欲 ,为学习新课准备良好的学习心境。
现以J EFC Book2B Lesson78为例 ,介绍 Take2away food ,说明大家爱吃的肯德基就属于其中的一种 ,引起学生兴趣 ,接着马上提问:Do you often eat take 2away food ? Which is themost popular take2away food in England or in the USA ?通过以上问题 ,作为本课的引入 ,转入课文的教学。 英语教学的目的就是语言的灵活使用 ,需要在交际语境中进行。每位教师在自己的教学中也都会总结出一系列好的教学法 ,关于课文的引入也不近相同 ,但无本论文由英语论文网 /论哪一种 ,我认为 ,都应遵循“感性 →理性 →实践”这一认识规律。只要有目的性 ,简易性 ,可接受性 ,易教易学 ,那就是好措施 ,就可以应用于教学之中 ,并以此来带动整堂课的教学 ,激发学生更大的学习兴趣和学习积极性。，英语论文范文，英语论文题目 |
