总之，在中学英语教学中，自主学习理论强调了学生的自主学习，但决不弱化教师的指导影响。学生学会求知，也离不开教师的指导。未来社会要求教师的影响从知识的传授者转化成学习的激发者、组织者和引导者。怎样在课内外更有效地培养学生主动学习、自觉学习的意识、习惯、能力和措施，还有待于我们进一步的探究.

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