摘要：“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。 “兴趣就是最好的老师。”许多 学生不愿学英语,关键是他们对英 语没有兴趣。因此,作为中学的英 语教师,首先应该先去激发学生的 学习兴趣。古往今来,凡是有所建 树的教师,无一例外的是:他们的 课都让学生着迷。笔者通过几年教 学实践,认为可以从以下几个方面 来激发学生的兴趣。 一、迁移学生的兴趣,激发求 知欲 让“学困生”学 英语是让很多老师 头痛的事。学好英 语需要持之以恒的 毅力,而“学困生” 缺乏的往往就是这 种锲而不舍的精 神,如果只是从正 面向他们大谈学好 英语的种种好处, 恐怕收效甚微。如 能把这些学生在其 它方面的兴趣,迁 移到学习英语中 来,则可事半功倍。 巧妙地迁移学生的 兴趣,正如“四两拨 千斤”。对培养学生 学英语的兴趣大有 裨益。 二、让学生制作教具,激发学习英语兴趣 对初学者,直 观教学尤其显得重 要。由于条件限制, 学校缺乏必要的挂图,笔者就发动 学生自己动手画。对教学中所要用 到的图片,提早一个星期布置下 去,要求他们用彩笔画在白色的硬 纸片上,在纸片的背面再写上图画 所表达的单词及其音标,为了便于 以后保存,我对纸片的大小作了统 一的规定。一周后,一些“著作”被 应用在课堂上。这样,在课外学生 都兴趣盎然地制作图片,课上他们 都期待着自己“著作”的出现。开展 画图片活动,其意义已经超出图 片的本身,它让学生体会到成功, 这种成功的喜悦大大激发了学英 语的兴趣,使学生愿意来上英语 课。此外画图片也培养了学生的 绘画能力,开发他们的智力,也可 让他们先熟悉一下将要教的新 课,达到预习的目的,真是一举多 得! 三、自编短剧,调动学习积极性 学习要“学以致用”,而英语 的学习更是如此。我们要让学生 学了英语后,要会开口说英语。为 此,每节课,笔者都花五分钟时间 让学生到讲台前表演他们自编的 课本剧。之所以这样做,为了复习 旧课,而这种复习不是简单的重 复,而是一种创造,是语言的活 用,从而加深对新学内容的理解, 最终达到“学以致用”。自编自演 课本剧,让学生在笑声中复习,巩 固旧知识,避免了让学生紧张得 窒息的提问复习法,而收效却远 远超过后者。这点,笔者深有体 会。 四、开展竞赛,调动学习兴趣 初中学生具有进取心和荣誉 感,尤其在市场经济竞争的熏陶 下,学生的竞争意识更加激烈。将 竞争机制引入英语课堂教学中 来,则是一种行之有效的形式。例 如,我们可以将日常口头操练用 语变化成竞赛用语;问答可以来 一个“抢答”;拼读学词来个拼“单 词大王”竞赛等多种多样的形式; 再用积分法,给予鼓励效果更佳。 课堂上适当的竞赛,学生乐于参 与,乐于争先,乐于学习,这就调 动了全体学生的学习兴趣。 总之,兴趣是推动学生学习 的内驱动力。教师要因时、因地、 因人,创设多种能激发学生学习 兴趣的教学情景,以增强英语课 堂教学效果,提高学生的英语水 平。 ，英语论文范文，英语论文 |
