4.1坚持以内部动机影响为主，外部动机为辅利用教学内容与措施的新颖性以引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教学内容呈现方式可采用有趣的与变换的形式，防止学生觉得单调枯燥。内部学习动机也可通过使用有趣的材料和使用各种呈现的方式来增强，例如采用游戏与模拟等方式。可因势利导，促进学习兴趣的迁移。 4.2教会学生对学习成败正确归因,培养英语学习兴趣关于学习成败的认识,每个学生都有不同的看法。如果将学习成败归因于外部,则学习动机将会逐步减弱;如将学习失败原因归结于内部原因,强调自己努力不够时,则会总结经验教训,振作精神奋起直追。但关于成就动机高的学生和成就动机低的学生在培养英语学习兴趣方面应采用不同的措施。对成就动机高的学生一般可以通过组织英语学习竞赛等措施,使其有充分展示自我的机会,从而产生英语学习兴趣;而关于低成就动机的大学生,则宜以鼓励为主,并辅以学习措施的指导,使其能正反心理,乐意面对新知识的学习。 4.3突出以学生为主体，注重学生自主学习能力的培养英语教学过程应以学 |
