摘要: 社会对英语人才的需求和大学生英语运用能力差的矛盾 , 对大学英语教学提出了挑战 , 略论原因 , 有教师教学措施陈旧 , 业务水平不高 , 对学生的情感投入不够等原因 , 也有学生学习态度、心理压力措施欠妥等原因。教师要改进教学措施 , 促使学生乐于学习; 提高自己的业务水平 , 对学生真情投入 , 才能培养出合格的人才。
随着改革开放的不断深化 , 社会对英语人才的需求量越来越大 , 用人单位在接纳毕业生时也把毕业生的英语水平当作一个很重要的因素加以考虑 ,这本论文由英语论文网/就促使在校大学生更加积极努力地学习。英语水平的高低直接作用到毕业生的就业问题 , 同时学生英语水平的高低也是教育行政主管部门考察各个学校教学质量的一个重要依据。因此 , 各个高校关于英语教学也越来越重视。
一、大学生在学习英语中的困惑
1.四、六级考试反映的问题
(1) 不能通过 CET - 4 和 CET - 6 考试。国家自1986年开始的大学四、六级考试 , 经过不断的改进与完善 , 已成为一种知识面覆盖很广的水平测试 , 它是对大学生完成大学基础阶段英语学习后的一种综合能力的测试 , 而不少学生在这一测试中表现不佳 , 听不懂、写不出、理解有误 , 以至无法通过考试。
(2) 实际应用英语语言的能力较差。有些学生即使通过了四、六级考试 , 也是侥幸过关。很多学生应用英语进行交际的能力较差 , 把英语作为学习的工具去获取实际信息的能力就更差。
2.问题产生的原因以上两个突出的问题在长期本论文由英语论文网/的教学实践中逐渐地转化成了教与学的矛盾 , 结果不但不能教学相长 , 促进教学良性发展 , 反而在很大程度上阻碍了教学 , 甚至导致教学的恶性循环。在教学实践中 ,为达到教学目的 , 教师和学生本应是和谐的统一体 , 教师施教有方 , 学生乐学不疲。而如今教师埋怨学生孺子不可教 , 付出了很多辛勤劳动 , 而教学效果却不明显; 学生埋怨教师施教无方 , 无法使他们通过四、六级考试 , 形成了教师从埋怨学生到对教的困惑和对学的失望 , 学生从埋怨教师到学无措施甚至厌恶学习外语的恶性循环 , 教学效果可想而知。在教学实践中 , 教师和学生的相互埋怨和指责是绝不可取的 , 是一种不良行为 , 这种行为会直接导致教学统一体的瓦解和矛盾的激发 , 给教学带来不良后果。教与学是个双向的联系 , 需要施教者和学习者双方紧密、协调的合作 , 二者缺一不可。
二、教、学双方存在的一些问题
1.教师方面
(1) 教学措施陈旧 , 没有新意 , 无法激发学生的学习热情和积极性。教师由于受到教学课时、教学任务等诸多因素的限制 , 课堂讲授时一般多用传统的讲学模式 , 即读生词、讲词义、讲课文、略论语法现象、翻译句子 , 再做练习。这种填鸭式教学不仅枯燥本论文由英语论文网/乏味 , 信息量小 , 而且学生参与少。这就很容易使学生在课堂上失去自己的主观能动性 , 听课时昏昏沉沉 , 从而丧失学习外语的兴趣。
(2) 教师自身的业务水平不高。有些教师自己的业务水平不能及时提高 , 对语言的发展也少做及时的总结 , 没有把相关的信息融入课堂教学。这样 , 讲课时就难以吸引学生 , 久而久之 , 学生难免对教师的教学能力产生怀疑。这种不信任感就使学生在学习过程中形成一道无形而又巨大的屏障 , 势必给教学活动投下阴影。
(3) 教师对学生的情感投入不够。有些教师对待学生要么过分严厉 , 要么不闻不问。过分严厉的结果是使学生产生对抗情绪 , 学习上不予积极配合。不闻不问的后果是学生放任自流 , 消极学习。两种情况都会严重地作用到教学过程中的教与学的相互合作 , 直接作用到教学效果。
2.学生学方面存在的问题
(1) 学习态度。有些大学生学习英语只是为了通过四、六级考试 , 一旦侥幸过关 , 则放松了对自己的要求。有些学生在中学阶段英语基础就没打好 , 进入大学后就显得力不从心 , 或干脆对自己学习英语的能力产生了怀疑 , 继而失去学习英语的自信心 , 或对学习英语产生厌恶情绪。
(2) 焦虑心理。四、六级考试及社会对外本论文由英语论文网/语水平的高需求 , 使一些学生在学习外语时产生严重的心理压力。长期处于这种焦虑及压力之下 , 不但于健康无益 , 也会给学习带来一些消极影响。尤其是一些内向型学生有了这些压力后 , 在课堂上就更不愿意开口说话 , 这关于语言的学习无疑是一个很大的障碍。
(3) 学习措施欠妥。很多学生不明白外语语言学习的特点 , 只一味地机械地背单词、背语法、机械模仿、死记硬背。怕开口、缺乏语言学习中“勇于犯错误的勇气” , 不能独立、主动地应用英语语言去交谈、思考 , 在学习过程中成了语言的奴隶而不是主人。
三、如何协调好教和学的对立统一
1.不断改进教学措施 , 促使学生乐于学习语言的教学既是一门科学又是一种艺术 , 语言教学的措施对学生掌握语言显得尤为重要。在教学实践中尽力营造出一种轻松、愉快、积极向上的气氛 , 鼓励学生积极发言 , 主动参与。从第一节课开始 , 笔者就告诉学生: 英语的学习是语言的学习 ,需要多说、多练 , 不要怕犯错误。So long as youopen your mouth , you can make progress1 Never fear toask questions1 Never fear to make mistakes1 Even if youmake mistakes , never mind , nobody will laugh at you1经过反复鼓励 , 学生在课堂上形成了一种良好的习惯 , 积极、主动、踊跃地回答问题 , 甚至还就不同的观点进行辩论。这样既锻炼了学生的能力又调动了他们的学习积极性 , 同时还激励了他们的学习热情 , 使得学生更加积极、主动地配合教师教学。针对学本论文由英语论文网/生“哑巴英语”现象严重的实际情况 , 笔者尝试着每节课拿出十分钟的时间让学生进行会话练习 , 称之为“free talk”。在这段时间里学生可以自由地走上讲台和全班同学进行英语对话。对话的内容可以由学生自己选择 , 自由发挥。教师只做一些穿插讲解或提问。对学生说得好的地方及时给予表扬和鼓励 , 不对的地方予以纠正。慢慢地学生越来越喜欢这种方式 , 它已经成为每节课必不可少的一部分。通过这种锻炼 , 学生会很喜欢和教师进行英语会话 , 提高了学习英语的积极性 , 收到较满意的效果。
2.提高教师的业务水平 , 增加知识储备 , 用广博的知识吸引学生去学习
只有具备了渊博的知识 , 才能使课堂教学生动有趣。如在讲“Social Customs”一文时 , 先给学生讲圣诞节的来历 , 西方人是如何庆祝的 , 以及圣本论文由英语论文网/诞节和中国春节的差异; 然后又讲一些西方的节日、宗教信仰、圣经故事等等。这样讲解学生非常愿意听 , 不仅加强了学生的学习兴趣 , 而且学生的英语水平也得到了实实在在的提高。
3.态度温和 , 情感逼真
教师的教学态度直接作用到学生的学习情绪。好教师的，英语毕业论文，英语论文 |
