摘要：为了使学生准确地使用英语，使他们能理解地道的英文和写出符合英语表达习惯的文章，英语毕业论文，除了让学生积极大胆地参与英语交际外，教师也要引导学生逐步了解和掌握正式书面语的各种体裁。
写作能力在大学英语教学中，很多教师注重交际法教学，或“以学生为中心”的情景法教学，有效调动了学生学习的积极性，激发了学生使用英语交际的热情，为提高学生的综合能力，打下了良好的基础。在教学中，笔者却经常发现学生中普遍存在不能准本论文由英语论文网/确使用英语的现象。那么，怎样才能使学生准确地使用英语，使他们能理解地道的英文和写出符合英语表达习惯的文章呢?笔者认为，除了让学生积极大胆地参与英语交际外，教师也要引导学生，使他们逐步了解和掌握正式书面语的各种体裁，以利于他们更好地进行英语的阅读和写作。
一、大学英语读写课中的体裁早在1970年，R．Fowler便把语言应用中的体裁看做是社会交际活动的类别。他在TheStructure of Criticism and theLanguages of Poetry一文中指出：“人们可把社会中的交际活动细腻而精密地反复分解为成千上万种变化类别--电话广告、十四行诗、车间工作手册、烹饪手册、颂歌、超自然的抒情诗、广告、产品规格说明书、政治演说、教课书、学术论文、布道、新闻广播、短篇小说、标签、通知、下流玩笑、古典戏剧、莫扎特的歌剧、天气预报、英雄史诗、体育比赛解说等等。”这就是说在学习一门语言时，必须掌握“按照特定目本论文由英语论文网/的和特定程式应用语言在社会生活中办事”的规律。在大学英语读写课中书面语占主要地位的情况下，体裁略论的主要任务就是帮助学生略论正式书面语中最常见的几种体裁，使他们掌握这些文体的各自特点，在阅读时能把握其脉络，理解其精髓；在写作时，能仿效其结构框架，写出地道的英语文章。
二、大学英语读写课中体裁略论的必要性语篇的体裁不同，交际功能不同，不仅导致其语言风格不同，而且导致其组旬成篇的模式各异。语篇中的句子或这种规律性是形成语篇组织模式的基础。语篇的组织模式既能体现作者的思维模式，又能体现语篇的宏观认知结构。体裁既然是构成语篇特性的基本要素之一，并在语篇结构层面对语篇的形成具有制约影响，那么语篇的组织模式必然也要受到体裁的制约。体裁略论能帮助略论语篇的组织模式，从而挖掘特定语篇所具有的特定的宏观认知结构。因此，在教学中，教师就应该在讲解文章的内容和解决知识难点之外，加强语篇组织模式的略论，使学生逐步掌握不同体裁的语篇结构特点，从而促进他们的英语综合能力的发展和提高。下面就以《新编大学英语》第一册第二单元的第一和第二两部分为例进行说明。这个单元的主题是“Psych Ology in Our Daily Life”。第一部分(Partone：Preparation)，要求学生尽量用简洁、生动的语言描述这四幅画中人物的心理变化。这就要求学生一要用口头语言来表达，二要用描述的体裁进行描述。
笔者认为，在让学生开口讲述之前，英语论文，教师要给学生一些有关“体裁”方面的提示，引导学生注意描述文的特点，即认真观察每幅图画的每个细节，同时还本论文由英语论文网/要注意事情的先后和因果联系。通过这样的练习，学生就对描述(写)文有了一定的认识，为以后阅读描写文这类体裁的文章打下了基础，同时也为以后区别非正式语体(口语)和正式语体(书面语)做了铺垫。在同一单元的第三部分(PartThree：Reading—centered Ac．tivities)中，阅读材料的题目是：IsThereaDoctorinthe Body?这篇文章是一篇严紧的书面议论文。它的第一段是整篇文章的介绍段，通过寥寥几句就引入了文章的主题“placebo”：When you go to the doctor，you like tO come with a prescription．ItmakL~you feel better to know you will get s0me medicine．But thedoctor know s that medicine is not always needed．Sometimes all asick person needs is some re．a~ul'ance that all wm be wel1．In suchca．~sthe doctOrmay prescribe a placebo ．接下来作者非常简明地说明了什么是安慰剂(placebo)，紧接着就记述了不同人对此的不同看法和理由：Some people say it works because the human mind fools itself．These people say that the mind is fooled into thinking it got medieine，then it will act as if it did，andthe b0dywiⅡfeel bener．而另外一种相反的观点是：Other people saythisis not so．They saythatthe placebomakestIle wishto get betterbecome reality．The placebowill notworkifthepa~nt knowsitis a placebo．Ibis showsthatthebodyis notfooledbyit．It,~．elns that if patients think they have been give~l medicine．theywill have hope．They feel that they ale getting some help．Thisgives them a stronger will to getbetter．and that is what helps to healthem． 在第六、七段中论述了：Placebos do not always work．rllaelccess ofthis treatment see瑚Is to rest a lot 血the relatiomhi9 betweenthe pa~ent and the doctor．并在第七段用事例证明了“ nleaoctoristhemost powerful placebo of all”。在第八、九段中，作者又用具体的罗马尼亚山村不同老人对安慰剂的使用与否和其结果为例，证明了：“The placebohas beenfoundtoworkwith alot of diferent cases．”这一主题句。在第十和十一段中，作本论文由英语论文网/者把对安慰剂的两种不同的态度表现了出来Some doctors still think that ifthe placebo Call havebad efects it should nevel"be used．和Tribal doctors insome Africancountries have known for a long time that patients will get better ifthey thinkthey are going to．Many of the“trea~_ents’’they use do notsel~m abletomake a sickpersonbetter，and yet suchtreatmentswork．最后文章是这样结束的： nle strange power of the placebodoes seem to suggestthatthehumanmindis strongerthanwethinkitis．There ale people who say you Can heal your bodyusing yourmind．And the interesting thing is that |
