4．激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，前面也提到过，兴趣是智力活动最佳情绪的重要背景之一。没有兴趣，学生怎么可能跟老师好好配合？有很多非英语系的学生都是在被动地学英语，尤其是理工专业的学生，他们中有很大一部分学生的英语基础并不是很好，而且普遍偏“理”。他们认为只要能过英语四级就行，能过六级更好，口语学不学也只能那样，不可能达到流利的程度。可见他们基本上对口语没有什么兴趣。那么，怎样才能让他们觉得口语课有趣，能学到真本领，甚至比他们的专业课还有意思呢？第一，英语毕业论文，要让他们明白说英语并不是一件难事，并非要掌握几千词汇和若干句型才能开口，重要的是要熟练应用自己已经掌握的词汇，短语和句型来练习；练习得越多才会越熟练，才能清楚准确地表达自己的意思，刚开始的时候只要让听者明白你要表达的意思就可以了。第二，教师要精于选题，不同专业的学生可选用不同的话题，针对他们的兴趣，让他们容易有感而发；每次课尽量只用一个总的话题，让他们把这一个话题的词汇句型弄清楚，形成一个大的系统，学生掌握起来比较容易，学习也会系统化。第三，在课堂组织过程中，尽可能穿插各类游戏，使课堂训练模式丰富多彩，避免枯燥无味的重复性练习。例如，一堂对于求职内容的口语课，在热身环节中，可以先让学生回忆对于职业和工作的单词，轮流着一个人说一个，不能重复，说不出来的就要受“惩罚”--表演节目， |
