三、利用CAI(ComputerAssistantInstruction)现代教育技术把大量抽象的字母符号通过优选的图、声音、语言环境，充分体现语言功能。
CAI光盘是编创专家几十年英语教学经验的结晶，英语论文题目，又得到了不少一线教师的指导，紧扣每一篇课文的功能、结构及重点、难点，学生以此为学习参考材料，避免了教学过程中因种种人为因素造成的教学误差。CAI教学较好的遵循了学生的认知规律。充分体现了图像、声音、语言环境在学生认知活动中的影响。CAI教学技术使教学手段趋向于全方位、多层次，所以教学内容生动形象、趣味盎然、引人入胜。多媒体教学运用于课堂教学，不仅能实现学生与机器之间的交互，还能实现学生与学生之间、学生与教师之间的多向交流。由于可以做到人机交互，而积极的教学气氛正是上好一堂课的关键。CAI教学在反馈信息调控和学习交流方面，较其它手段更具有明显的优势。例如在教学对话场景中，通过语音示范，语音模防、教学示范分别模拟A和B的对话，这样对话的另一半由计算机模拟完成，语音逼真，为学习语言创造一个成功的学习环境。CAI还能够优化课堂教学结构。在一节课上，利用教学示范、语音对话等功能，教师可以讲解演示，学生则可以及时反馈；利用辅导答疑功能，这样，将诸多的环节连成了一个有机的整体，优化了课堂教学结构，提高了教学质量。CAI具有操作简便，运行游戏化、交互性等特点，极大地提高了学生参与学习的程度。如学生可以亲手用鼠标完成练习，可独立应用光盘，进行任何一个语言点的学习或复习，方便教师教，更方便学生学。CAI能极大地激发学生，特别是学习困难学生学习英语的兴趣。一方面，英语论文，显示屏上界面中艳丽的色彩、可爱的卡通形象、神奇的动画等有效地吸引了学生的注意力，唤起了所有学生的无意注意。另一方面，学生通过亲手操作电脑完成学习任务，好奇心和成就感得到了极大的满足。再一方面，悦耳的配音和背景音乐渲染出一种极为轻松愉悦的学习气氛，让学生自然地沉浸于学习的快乐之中。
四、利用多媒体课件，有助于培养学生发散思维和言语表达能力，加强课堂直观效果，促进英语思维能力的提高。
多媒体课件提供的图象、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的静止画面，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力。利用多媒体软件的友好交互界面和多媒体的超文本结构，教师可以针对学生的实际情况，按照由表及里、由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象的认识规律，采用不同的观察方式，有效地指导学生进行观察，以提高学生观察事物、略论事物的能力。例如：把幻灯片做成覆盖式，对幻灯片内容进行增减，逐一分步展示教学内容。教育家赞可夫曾指出：只懂得传授知识，不懂得发展学生思维能力的教师是不完全的教师。因此应用幻灯片等多媒体教学，帮助学生掌握大量内容丰富、印象深刻的感性知识，这是加强学生抽象逻辑思维必不可少的条件。为此，我们着力于教育技术的开发和利用。多媒体辅助英语教学为学生提供了个别辅导的优越环境。在班级授课制条件下，学生的英语水平与能力的异同是客观存在的，解决因材施教比较困难，把多媒体引入课堂，就能为不同层次的学生提供必要的材料和条件，使学生在共同的学习时间里，有不同的学习状态，有各自发挥的天地。设计对话时，把书中现成的场景用扫描仪、Authorware和Flash等工具软件进行处理，让静止的画面动起来，同时出现和显示人物对话的声音和文字材料，给学生一个完整的视听感受，这样多媒体的文字、声音、动画和图象的一体化得到展现，为学生提供了丰富的视觉刺激。
五、利用语言实验室增强英语教学的效果。
英语学习的过程是一个反复模仿和练习，不断加深记忆，达到巩固的过程。以往英语教学中，仅凭课堂上教师对学生进行授课和灌输，由于时间有限，很难达到预期的效果。语言实验室是训练和发展学生听说能力和语言交际能力的有力工具，是培养学生独立学习语言的主要场所。学生可以凭学生证，每天下午和晚上到语言实验室挑选自己要听的磁带进本论文由英语论文网提供整理，提供论文/，英语论文/，/论文，/英语论文，/留学生论文，/英文论文，留学生论文/相关核心关键词搜索。 | 
