黄源深指出：搞好英语写作教学的关键是写。归根到底，好的文章不是“教”出来的，而是“写”出来的。在我们的英语教学中，老师和学生都明白，写作的道理并不难懂，一般也就是那么几条，指导一下就解决了。所以对很多人来说，问题不在于不懂得如何写作的道理，而在于懂了道理却写不出好文章来。
在熟悉了不同体裁的写作和不同语言在写作方面的基本要求后，在日常生活中将所学到的词汇和语言通过交流或写作的方式巩固下来，利用写作提高对语言的认识与运用。由于大部分学生无论在英语课内或课外，几乎都没有机会与他人用英语交流，所以写作关于第二语言的学习者来说显得尤为必要。唯有如此，才不至于使自己的英语一直停留在能“阅读”的水平。语言的习得最早是从生活语言开始，如婴儿通过对周围的人和周围的事物的认识，逐渐地开始对社会产生关注。直到初中和高中以后，语言的使用范围才随对各学科知识的兴趣而急剧扩充起来。进入大学，专业知识的深入掌握在某种程度上限制了语言的发展，所以在大学及参加工作后更应当对社会、国家以及国际事件予以关注，以确保语言能不断更新。从语言形成和发展的规律可见， | 
