大学英语大班教学继承了班级教学的优点，最突出的莫过于教学效率高，这在一定程度上确实能够缓解我国当前高素质人才匮乏的状况，符合国家现代化建设的需要。但它同时也继承了班级教学的缺陷，而且在很多方面比普通意义上的班级教学尤其是小班教学的缺陷更加明显，对教学质量的作用更加严重。这已经引起了国内外许多专家学者的重视，有关的探讨正在逐步深入。纵观我国大学英语大班教学的近况，主要问题涉及以下三个方面。
1.教学活动的主体
作为人类认识实践活动之一，英语论文范文，教学活动存在教师、学生与内容这“三体”之间复杂的相互影响和联系。相关于“教”来说，教师是活动的承担者，是主体，而学生是教师工作的对象，是客体; 相关于“学”来说，学生是活动的承担者，是主体，教学内容是活动的对象，是客体。这样的特点，使得教学活动超越了一般活动的‘主、客’二者的相互影响，而出现了‘主、主、客’三者的相互影响。

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