摘要 ： 迅速发展的网络对传统大学英语教学带来较为严峻的挑战,我们应该充分利用网络资源来改善我国当前的大学英语教学。可从互联网的几个主要方面如WWW浏览、BBS讨论、IRC交流等来促进大学英语教学。
一、 互联网对大学英语教学的挑战
作为新兴技术的互联网(Internet)正在对社会的方方面面产生重大作用。 正如美国一家杂志所说， 互联网正在改变着人们的生活、 思考、 交谈， 也作用了他们对教育、 赚钱、 看病的看法。 目前， 网络潮流激荡着社会的各行各业， 商业、新闻、银行业、 娱乐业、 印刷业、旅游业、 制造业、 邮政、教育、 政府管理等均受到互联网的作用。 由此而产生了许多新的工种， 诸如网络管理人员、 软件工程师、 游戏设计师、网络安全专家、 网络经纪人和信息经理等。众所周知， 英语是互联网中最重要的交际工具， 因此互联网对大学英语教学产生了特殊的作用。 互联网对英语学习者的作用是以往历次新技术改革所望尘莫及的。 概括起来，互联网对学生学习英语的作用主要体现在以下几方面。互联网的运用有利于英语学习者习得英语词汇。 词汇用于多种语境能促进其习得。 英语学习者在网上或是为获取知识而阅读， 或是为兴趣而阅读， 或是为求职、 买书购物、 寻友而搜索阅读， 这能使他们获得大量丰富多彩的英语信息，使他们有机会接触到多种语境中的词汇， 从而增加词汇习得的机会。 互联网的运用提高了学习者的英文阅读技巧。 在网上搜寻信息需要掌握一定的逻辑技巧。 要获得确切的信息首先要浏览许多相关的信息， 其次要去粗取精，英语论文范文， 做出正确的判断。在获得了数条有价值的信息后， 还需做整合的工作， 以便获得完整的、 富有逻辑性的网上资料。 上网者为获取网上资料所做的这番努力也是操练阅读技巧和阅读策略的努力。 学习者在数十次或数百次的上网搜寻后， 无论是自上而下的阅读还是自下而上的阅读技巧都可以得到发展。互联网的运用增强了学习者对语言文化异同的敏感性。语言与文化相互依存， 理解目的语文化有助于理解目的语本身。 网上的电子邮件通讯为英语学习者提供了与英语国家人士交流的机会， 语言学习者因此而有了使用语言的真实背景。 上网者通过词语交流获取信息以满足自己的各种需要。他们能从英语国家获得地理、 历史、 社会、 经济和政治等方面的信息， 能从各种电子报刊获得最新的来自英语国家的消息。 这些上网经历使学习者感受到英语文化， 体会到文化背景对语言的作用。
互联网的使用锻炼了英语学习者的写作能力， 有助于学习者更好地理解目的语句法结构和词语的使用，英语论文， 促进语言的自动化， 有效达到语言习得的目的。 当学习者用英文表达意思时， 不得不调用已学过的英语知识， 斟酌语法规则的应用， 琢磨词语的搭配， 揣磨词语使用的确切性。 通过写作，英语水平得到巩固和提高。 互联网的运用使英语学习者应用英文写作的机会大大增加， 通过与世界各个角落的说英语的本族人或其他英语学习者进行各种形式的交流， 巩固并丰富了已有的英语知识。互联网给学生学习英语提供了良好的信息资源， 从而有助于提高学生的英语实际运用能力， 在教学中， 我们应善于利用互联网资源， 促进教学发展。
二、 可以利用的英语教学网络资源
(一)借助于E-mail， 实现大学英语教学的双向互动E-mail作为国际互联网的一种基本服务， 为英语学习者提供了一个极好的用英语进行自然交际的机会。 在用E-mail辅助英语教学当中， 要注意和现行课程相结合， 以下是几种比较切实可行的措施 ： 以班级为基础组织课内外电子讨论和交流；组织异地间学生的相互交流与合作；利用E-mail订阅英语电子报刊。
(二)利用 WWW，有效使用网上英语教学资源WWW为我们提供了一个可以轻松驾驭的图形化用户界面， 是一种基于超文本结构的检索工具， 是当前Internet上最受欢迎、最先进的服务方式。WWW上的信息以网页的形式组织， 我们可以通过 “浏览器” 进行浏览查询。 当前比较常用的浏览器有IE和Netscape Navigate两种。 利用浏览器和Web站点， 以及超级链接等可以访问Internet上的所有资源。 Web上英语学习站点较多， 常用有：英语学习()、 在线学英语()、 Cribe不流利英语交谈室()等。 英语在线网站()、 网上英语城()、 加拿大校园网()、在线课程学习()、 英语在线听力()、 中青网英语角()等学习站点， 设立有英语新闻、 英语教师论坛、 英语课程、 英语教学个案、 趣味英语游戏、 英语写作教程、 英语聊天室等内容， 能为学生的语言学习活动提供多种交际形式的在线帮助。 当前Web上的英语教学资源主要有英语报刊， 英文论文、名著， 英语教学资料， 英语教学软件等。
(三)利用BBS， 增强英语交流
在外语学习当中， 双向交流可以提高学习效率。 利用BBS可以使本班学生或不同区域的学生展开学习交流， 为语言的使用和交互提供一种良好的实现方式。 一般来说， BBS可以利用以下两种方式展开英语教学。
(1)使用班级BBS， 就当前所学课程展开讨论。 有什么疑难问题或在学习中遇到什么困难可以在BBS上留言， 甚至你认为好的文章都可以推荐到BBS上供大家研讨。 当然， 也可以用校园BBS， 专门开辟英语学习专栏， 供本校师生研讨使用。
(2)使用网站公用BBS的英语专栏， 组织不同区域的学生展开学习讨论。 教师可以随时查看讨论文章并发表有关评论 ， 学生也可以对任意一条信息发表看法。 当前国内已有网站推出自身需要的BBS专栏， 版主有权删除本栏中与主题无关的发言或不好的陈旧的内容。 在组织英语学习专题讨论之前， 可以申请这样一个免费的BBS专栏， 让相互合作学习的人都在这上面发表意见和建议， 这对英语教学有很好的促进影响。
(四)利用IRC， 实现实时在线交流
对英语学习者来讲， 没有比直接利用英语与人交谈提高更快的了。 IRC是面对面的语言交流， 学生可以即时与教师和其他学生进行交谈， 还可以和英语国家的人即时在线交谈， 在教学当中有两种可行的措施。 (1)组织学生进行课堂电子实时交谈。 这种形式在局域网或校园网上即可实现， 优点是易于管理， 且可以使学生克服怯场和害羞心理。 (2)学生到各种网站的聊天室或个人聊天室的英语角和英语学习频道进行英语交谈。 聊天室在英语教学中可以同时让两个或许多个外语学习者进行网上交谈， 交谈的主题由他们自己来定。 比如教师可以把同学分成组就某些问题进行网上争论和讨论。这种具体的语言交流环境可以培养和提高外语学习者的语言交际能力和兴趣。
(五)互联网可以提供给学生大量的语言操练和练习机会
互联网可以给学生提供阅读测试、 语法练习、 语音练习、 完形填空、 词汇练习等各种练习机会。 美国大学探讨生考试网站()、 托福考试网站()等网站都给学生提供了良好的练习机会。 互联网上的学习过程是一种争分夺秒的阅读过程。 在阅读过程中， 阅读者可以说是全身心地投入,因为对他们来说时间就是金钱， 信息就是金钱，这种阅读过程和心态是传统的阅读教学 |
