走进英语教学新领域 对脑图英语教学现象的思考[英语论文]

资料分类免费英语论文 责任编辑:小天老师更新时间:2017-04-20
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与时俱进的英语    

英语正在成为地球上的普通话。    

英国实用语言学家David Gradoll说,10年之内将有20亿人说英语。电脑、互联网的普及奠定了英语的全球化地位。英语的普遍运用,促进了人类交流与发展。掌握与时俱进的英语,中国人将获得巨大利益  汉语已经成为位居第二的世界语言。美国、欧洲各国、亚洲各国纷纷开设汉语课,仅仅印度尼西亚和马来西亚就计划从中国聘请19万汉语老师。国际组织或跨国企业招聘人的时候,单纯使用英语语种的毕业生只会说英语。而中国毕业生不但英语好,还具有汉语优势。显然,英语全球化地位带给英国人的是黯淡的经济前景,而中国毕业生明显的汉语优势和很棒的英语能力,肯定会给中国带来巨大的发展机遇。    

英语侏儒症    

为了掌握即将到手的巨大利益,应该全民总动员,治疗英语的侏儒症。 何谓英语侏儒症?    中国学生从小三到大四历经14年的辛苦而不能学好英语! 二、三十年代,中国的中学生,印度的中学生,俄罗斯的中学生,英语水平差不多,词汇量达8000个。今天,印度、俄罗斯的中学生英语词汇量超过8000个,而中国的中学生英语词汇量是2017个!就英语水平而言,今天的博士不如二、三十年代的中学生!并不仅仅是条件差的学校英语差,英语毕业论文,中国最好的学校,清华大学,英语也很差。清华大学前英语专业主任孙复初教授深有感慨。英语侏儒症不是个别现象,而是普遍性的社会问题,几乎每一个学英语的中国学生都程度不同地患有英语侏儒症。为什么会这样?孙复初教授说,中国学生学英语的大部分时间在做题。做什么题呢?标准化试题。何谓标准化试题?A、B、C、D四个选项,只有一个是正确的,75%是错误的。十几年的时间里,学生面对的英语资料75%是病句和错句,他怎么可能形成正确的、流畅的英语的思维? 1949年之后,在大学和中学里,大批优秀的英语老师被迫改教俄语,整整17年的时间,英语老师培养出了一大批俄语老师。十年文革之后,恢复高考的时候,在大学、中学教英语的骨干,清一色都是俄语老师。老师匆匆忙忙现炒现卖,现学现教。中学生为了高考,大学生为了考研,在一年内甚至更短的时间内在俄语老师辅导下从ABC开始学英语。一切都是解考试之燃眉之急,一切都是急功近利,一切都是短期行为。因考试的全部内容是做题,所以应付考试的英语教学的全部法宝就是做题。始于28年前的不得不而为之的短期行为,演化成中国特色的英语教学的经典模式,一代又一代中国学生忙于做题,无暇读书,这正是英语侏儒症的社会根源。读书正如农民种庄稼,做题正如农民收割庄稼,不事耕耘,忙于收割,何以收割?只会在荒凉的农田里收割到干瘪的麦穗。二、三十年代的中学生是幸运的,他们的幸运在于没有今天这么多题可做今天的英语老师,都曾经是几年前、十几年前、二十几年前的学生,他们同样深受题害,他们不可能不是英语学习上的失败者。英语老师不会学英语,是当今中国之国情。

清末民初的英语教学 

二、三十年代的中学生怎样学英语? 杨振宁、李政道、陈省身是那个时代的中学生。在抗战时期的西南联大,在茅草屋里,在煤油灯下,陈省身用英语写作的微分几何的论文在美国的学术期刊上发表。二、三十年代,林语堂和梁实秋先后担任北京大学的英语专业主任,文学大师为中国的英语教学掌舵。林语堂在北大的一次演讲中这样说:“据我所知,那些国文好的学生,都是偷看几百万言的水浒和三国看来的,仅仅靠一学期五、六十页的课本是学不好国文的。”英语也是这样。老子曰:“大道至简。陈省身说:“数学之美在于简单。 张瑞敏说:“把简单的事情做好就是不简单。” 学英语与学语文的道理一样简单,只有两个字:读书中国的英语教学始于废科举、兴学堂的1905年, 那时候的中学生只要学英语都能成器。1909年,14岁的郁达夫开始学英语,徐志摩是郁达夫在杭州府中的同班同学。那时候,还没有中国人自己的英语课本,他们用的是印度学生的课本。第一堂英语课上,郁达夫的同学问老师:“英语有没有三字经?”老师回答得非常好:“课本就是英语的三字经。” 三字经是那个时代中国学生的识字课本。一天学4句,133天学完,532句共1596字的三字经,平均5分钟读一遍,133天读多少遍?用同样的措施读千字文,学生在1年内掌握2017个基本汉字,从而开始自由阅读,由学生而成为书生。 郁达夫的同学们把英语课本当三字经去读,将课文读了上百遍,一年之后就能够自由阅读。犹太人学英语,与旧中国的中学生学英语有着惊人的相似之处,犹太学生的英语课本是英文版的圣经 圣经之“经”,三字经之“经”,老和尚念经之“经”,乃反复诵读。为什么要这样做? 英语有55万词汇,其中有400个基本词汇构成了英语书面语言的65%; 2017个基本词汇构成了英语书面语言的90%,另外的54万8千词汇仅仅构成了英语书面语言的10%!不同的单词其含金量是不一样的,一个等于2500个。假如一个非基本单词标价一元钱,一个基本单词等于2500元,你掌握100个基本单词就等于赚了25万元!何乐而不为?这笔无形资产将会让你成为一个更值钱的人。    400个、2017个基本单词全部在中学课本里。中学课本值得当三字经去读!中学课本值得当圣经去读! 

英语不是科学,英语是艺术。  

艺术是什么?艺术是弹琴。同一首曲子,你练一遍就会了么?不可能。你练十遍就娴熟了么?不可能。练了几十遍、上百遍之后,当你将手指放在琴键上的时候,你并没有用脑子去想,那首优美的曲子从你自由跳动的手指间流淌出来,这就是精湛。有人谓之肌肉记忆。    艺术是打拳。武林高手的一个动作,练一遍就行了么?不行。他练了数百遍之后,一招一式已经融化在血液里,出手若行云流水。 艺术是达芬奇画蛋。达芬奇的老师告诉他,要想成为伟大的画家,最重要的就是要把最简单的事情做好,画鸡蛋是最简单的,但是,画101遍肯定比100遍要好。达芬奇将鸡蛋画了几百遍,果真成为人类历史上最伟大的画家。    弹琴、打拳以及达芬奇画蛋,艺术的真谛在于简单的事情重复做。 读书之道在于细水长流。    老子说:“天下柔弱,莫过于水。而攻坚强者,莫之能胜。” 泰戈尔说:“不是锤子的敲打,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。” 西南联大的学生刚到美国的时候,校友中流传着这样的学英语的感悟:“20本不够,要读30本,选非英语作家的著作,如俄国的托尔斯泰、法国的漠泊桑。”非英语作家的英文版,翻译者用的是大众语言,极少有生僻词汇,比较适合英语学习者。读了30本书之后,词汇量超过5万,相当于美国大学文化程度的英语水平。 英语之道在于积累,而积累之道在于阅读。庄子说:“水之积也不厚,则其载大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。覆杯水于坳塘之上,叶为之舟;置杯,则胶焉。”    积杯水,叶为舟;积桶水,杯为舟;积湖水,独木为舟;积沧海,巨轮为舟。一个人能成就多么大的事业,在于他阅读量的积累。词汇量最大的中国人是林语堂,与丘吉尔的词汇量相当,20万。  二、三十年代的教育,是让学生学会读书的教育,是老师四两拨千斤的教育;今天的教育,是老师辛辛苦苦带领学生做题的教育,是老师千斤拨四两的教育。那时候的老师几乎没有人得咽炎,今天的老师几乎没有人不得咽炎。那时候的学生是书生,今天的学生是考生。那时候培养人才的效率与犹太人相比都毫不逊色,西南联大不足千人,留在大陆的有118人成为中科院院士,去了台湾的成大器者并不比大陆少,去了美国的有世界级数学大家陈省身、诺贝尔奖获得者杨振宁和李政道以及一大批美国一流大学的教授。梅贻琦校长感慨:“大学之谓,非大楼也,而乃大师之谓也。”    今天的学生从6岁步入校门到30岁博士毕业,一直都是考生。“华北之大,放不平一张书桌”。    一个忙于做题而无暇读书的学子不可能成大器,一个忙于考试而无暇读书的民族不可能有希望。    脑图英语的教育设计    笔者到过很多地方,辅导过不少学生,我所了解的情况是,英语论文网站,凡是英语不及格的学生,无一例外都是课本读不熟,读不通顺,每一篇课文都有一大堆生词障碍。即使是英语好的学生,记忆单词也是最头疼的事情。如何提高中国学生记忆单词的效率?    我在遇到了脑图英语,是陕西新思维科技有限企业与记忆科学专家联合开发的。我兴奋地预感到,这正是踏破铁鞋无觅处的工具。

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